영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술

소개글

영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달 이론
1) 행동주의 이론
2) 반두라의 사회학습 이론
3) 촘스키의 언어발달 이론
4) 피아제의 언어발달이론
5) 비고츠키의 언어발달이론
2. 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

폭발적으로 증가하는 시기이다. 유아의 언어 발달과 학습은 교육자가 만들어 내는 환경과 큰 상관이 있다. 따라서 유아 교육 기관에서는 유아를 위한 문제 환경의 중요성을 인식하고, 풍부한 문해 환경 속에서 유아들이 자유롭고 즐겁게 언어 능력을 기를 수 있도록 돕는 것이 필요하다. 이에 많은 유아 교사들이 책 읽기 활동의 중요성을 인식하고 책 읽기 경험이나 환경을 제공하고 있으나 부분적인 활동으로만 단순하게 이루어지고 있다. 유아는 책의 그림을 통해서 이야기를 읽으며 이야기의 줄거리를 머릿속의 영상을 통해 그려나간다. 그림책을 반복적으로 보는 유아는 훨씬 풍부한 세계를 상상하며 자유로운 이미지를 그려나갈 수 있을 뿐만 아니라 폭발적인 어휘력을 가지게 된다. 특히 유아들에게 유용한 유아 문학으로는 동시, 동화, 동요 등의 활동을 들 수 있다. 정신 지체 유아의 경우 감각 자극을 인지, 변별 통합 및 이해하는 과정에 있어 문제를 가지며 지적, 환경적인 결함에 의해 전반적인 언어 발달에 지체를 보이고, 같은 연령의 일반 유아와 비교해보면 심하게 언어 획득이 지체되어 있다. 특히 정신지제 유아들은 스스로 말하거나 언어를 표현하는 자발적인 언어 표현에 대한 동기 자체가 부족하기 때문에 환경을 구조화해 주는 것이 필요하고, 유아가 흥미를 나타내는 과제를 이용해서 언어 지도를 하는 것이 바람직하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 언어발달 이론을 종류별로 설명하고 각 이론을 바탕으로 앞으로 추구해야 할 영유아 언어지도 방향을 기술해 보았다. 인간이 언어를 사용한다는 것은 다른 어떤 속성보다도 인간을 다른 동물과 구별하게 한다. 언어를 단지 전달체계로만 정의한다면 언어는 인간에게만 유일한 것이라고 할 수 없다. 그러나 인간 언어는 다른 종의 전달체계에는 결코 볼 수 없는 어떤 특성이 있다. 인간 언어의 기본적인 특질은 그 창조적인 면 곧, 비연속적 단위를 연결해서 무수한 ‘알맞은’새로운 문장을 형성하는 화자의 능력에 있다. 언어는 생각이나 느낌을 음성 또는 문자로 전달하는 수단이자 통로로써 인간의 경험과 사고를 조직하고 구조화하는 수단이다. 또한 인간 삶의 필요한 수단으로써 인간이 자신을 표현하고 다른 사람과 의사소통을 하며 지식과 정보를 습득하는 도구가 언어이다.
참고문헌
이영자(2004). 유아 언어 발달과 교육. 양서원.
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
신연식(1994). 유아교육개론. 형성출판사.

키워드

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