[청소년지도 방법론] 수련활동과 관련 활동 - 수련활동 관련 사회환경의 변화 및 수련활동과 체험학습체험활동 활성화의 과제

소개글

[청소년지도 방법론] 수련활동과 관련 활동 - 수련활동 관련 사회환경의 변화 및 수련활동과 체험학습체험활동 활성화의 과제 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 수련활동 관련 사회환경의 변화
　1. 주5일 근무제 및 학교 주5일 수업제
　2. 학교 교육과정의 개편: 제7차 교육과정
　3. 제7차 교육과정과 체험학습․체험활동
　4. 학교 주5일 수업제와 체험학습․체험활동

Ⅱ. 수련활동과 체험학습․체험활동 활성화의 과제
　1. 체험학습 인프라 구축 및 지원
　2. 가족을 포함한 선택적 체험학습 프로그램의 필요성
　3. 체험학습․체험활동 프로그램 및 시설 인증

참고문헌

본문내용

인적자원부, 2001).
- 주5일 수업제 운영에 대한 교사, 학부모의 올바른 인식이 필요함.
- 토요일의 수업 시수가 첨부되어 생기는 학습 부담을 줄이도록 시간 운영의 효율화 방안을 모색할 필요가 있음.
- 가정에서 할 수 있는 교육과정 관련 가정학습활동 프로그램의 개발로 다양한 체험의 기회를 제공하여 주5일 수업제의 정착화를 도모해야 함.
- 문화 행사 및 문화 유적지에 관한 홍보와 안내가 적절히 이루어져 학생이 가정과 지역에서 의미 있는 활동으로 지내도록 하는 지원 방안이 필요함.
- 평일 수업 시수가 늘어나서 생기는 학습부담을 줄이기 위해서는 창의적 교육활동과 연계하거나, 학교장의 인정을 받아 체험학습일로 운영하는 것이 바람직함.
- 학생 및 학부모에게 정보제공을 위하여 온라인망을 이용하여 어디서나 편리하게 정보이용과 과제해결에 도움을 받도록 해야 함.
Ⅱ. 수련활동과 체험학습체험활동 활성화의 과제
1. 체험학습 인프라 구축 및 지원
선택적 체험학습에 따른 프로그램의 다양성 및 사회 인프라 확대
- 제7차 교육과정의 내용을 기초로 교육과정 변화의 주요 내용을 살펴보면 재량활동이나 특별활동과 같이 법정시간으로 정해진 교과 외 활동 이외에도 방과후 이루어지는 특기적성활동, 현장체험학습 등 이른 바 체험학습이 대부분의 학교 연간계획에 포함되어 있고 이에 대한 중요성이 강조되고 있음을 알 수 있음.
- 이와 관련하여 우선 예상할 수 있는 것은
교과와 연결되거나 또는 교과 외의 체험학습 프로그램을 학교 자체에서 모두 준비할 수 없을 것이라는 점이며,
결국 학교 밖의 자원과 연계되어야 하며 이를 위한 프로그램 지원 체제가 필요함.
- 그러나, 제7차 교육과정 시행 이후 기존 학교에서의 체험학습은
‘제한된 범위의 주어진 프로그램’을 ‘학교단체형’으로 시행함으로써 소기의 성과를 거두지 못하고 형식적으로 운영되는 부정적인 측면이 나타나고 있음.
이는 관련 인프라의 부족, 프로그램의 제약, 관련 정보의 부족 등에 기인하는 것이라고 할 수 있음.
- 이러한 한계를 극복하기 위해서는 우선 현행 교육과정에서 인정되는 선택형 체험학습이 활성화되기 위한 방안들이 강구되어야 함.
기본적으로 활용 가능한 자원의 확보, 관련 자원간의 연계체제가 구축되어야 하며, 체험학습으로 인정 가능한 활동 범위의 확인, 관련 정보의 수집 및 제공 체제 등이 제시되어야 할 것임.
2. 가족을 포함한 선택적 체험학습 프로그램의 필요성
가족 단위 활동의 중요성
- 주5일 근무제 및 주5일 수업제는 가족단위로 할 수 있는 여가활동의 영역을 확대해주며 시간적으로 불가능했던 정기적인 가족단위 활동을 가능하게 할 것임.
- 그러한 활동의 예로는 가족단위의 등산, 스포츠 활동, 문화 레저 활동, 동호회 모임 등을 들 수 있음.
가족형 체험 프로그램에 대한 요구
- 주5일제에 따른 여가활동의 변화는 주요 외국의 사례를 참조해볼 때 주말 여행문화 등이 정착돼 여행시장이 확대될 가능성이 높음
- 내용 면에서는 과거 시간 제약 때문에 보고 도는 식의 획일적인 여행 패턴에서 탈피하게 될 것임
- 특히 문화예술, 레포츠, 건강환경, 연구학습, 농촌체험 등 특정한 이벤트와 연계된 여행수요가 확대될 것으로 예상됨.
- 이러한 여가활동의 긍정적 변화 요인들에 주목하여 가족단위의 여가활동이 청소년들에게 자기계발에 필요한 체험학습의 기회로 활용될 수 있도록, 가족형 체험학습 프로그램의 활성화를 모색하도록 함
3. 체험학습체험활동 프로그램 및 시설 인증
체험학습체험활동 수요 충족을 위한 대비
- 학교교육과 관련하여 볼 때 특히 늘어난 여가시간을 체험학습의 기회로 활용하고자 하는 요구가 증가할 것으로 예상됨
- 우리 사회의 여건상 이러한 활동 요구를 뒷받침할 수 있는 환경의 조성은 우선적으로 공공부문에서 제공해야 할 것임.
기존의 여가생활 실태를 볼 때 공공부문에서 가족단위의 여가활동이 가능한 프로그램의 제공 및 운영이 필요함
이를 위해 문화시설을 중심으로 공공시설의 이용 개방, 프로그램 개설 등 다양한 사회적 인프라 형성 제공이 우선적으로 요청됨
체험학습체험활동의 질적 관리
- 체험학습형 활동에 필요한 인프라 확대를 위해서는 민간의 적극적인 참여 유도가 필요하고, 동시에 수요자의 입장에서 양질의 프로그램을 보장받을 수 있는 품질인증 기준이 함께 고려되어야 할 것임
- 품질보장 및 인증을 위한 방식으로는 등급제를 고려할 수 있음
등급제를 시행하기 위해서는 등급결정주체, 등급결정방법(등급평정조사방법, 조사평가실시유형, 등급결정시기 등), 등급평정기준 개선 제도 등 등급결정 방식의 문제에 대해 검토할 필요가 있음.
이와 관련하여 다음 몇 가지 사례를 살펴볼 수 있음.
① 국제캠핑연맹(FICC): 야영장의 부지급수위생시설응급처치시설위락시설 등에 대해 점검을 하고, 저등급(별1)중듭급(별2)상등급(별3)특등급(별4) 등 4개 수준의 등급을 매김.
② 프랑스: 별 2개는 보통 야영장, 별 4개는 최상위 수준의 야영장임을 표시하게 하는 등급제를 시행함.
③ 미국캠핑연맹(ACA): 장소나 시설운영지도력프로그램 등 4개 분야에 대해 그 수준을 점검하는 캠프 기준(Camp Standard)에 따라 그 기준 달성 여부를 확인하는 제도를 시행하고 있음. 이에 따라 평가단이 현장 방문 조사를 한 뒤에 공인 캠프(Accredited Camp), 준공인 캠프, 비공인 캠프로 구별하는 인증제를 실시함. 이러한 인증제는 평가결과에 대한 재심사 신청 및 재심사를 함께 시행하고 있음.
④ 미국자동차협회’(American Automobile Association, AAA): 소비자의 입장에서 이용자 만족도를 중심으로 미국 호텔에 대해 매년 등급 평가를 실시하고 그 정보를 소비자에게 제공함.
참고문헌
성열준, 강세현 외 저, 청소년지도방법론, 양서원 2011
은하출판사 편집국 저, 핵심 청소년학습이론 및 지도, 은하출판사 2012
김동일, 김봉환 외 저, 학교상담과 생활지도, 학지사 2009
임은미, 안주영 외 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
사단법인 한국청소년지도사협회 저, 청소년지도사론, 백산출판사 2006

키워드

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