목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 증상
3. ADHD 아동이 늘어난 이유에 대한 나의 의견
가. 환경적 고립
나. 부모의 경제활동 가속화
다. 공부만을 강요받는 아이들
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 정의
2. ADHD의 증상
3. ADHD 아동이 늘어난 이유에 대한 나의 의견
가. 환경적 고립
나. 부모의 경제활동 가속화
다. 공부만을 강요받는 아이들
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
본문내용
여 아동에게 권장할 행동과 그렇지 않은 행동을 구별하는 법을 배우고, 교사가 아동의 학생생활을 기록한 내용으로 가정에서 보상을 주는 프로그램을 배우기도 하며, 훈련에 참여하면서 피드백을 주고 받는다.
다. 공부만을 강요받는 아이들
아동청소년기에는 공부보다는 한창 놀아야 될 시기라 생각한다. 이때 노는 것 보다는 공부만을 강요받음으로서 아동은 정서적, 심리적 스트레스를 받게 되어 ADHD가 발병되는 것은 아닌가 생각해 본다. 학자들에 의하면 ADHD가 전적으로 심리적 요인에 의해서 발병이 되는 것은 아니지만, 가족 및 또래 관계에서의 곤란과 학습부진을 겪을 경우, 이차적으로 불안, 우울 증상이 동반될 수 있다고 하며, 이러한 경우에 놀이치료가 ADHD 치료에 도움을 줄 수 있다고 말하고 있다. 즉 놀이활동 부족이 ADHD발병에 큰 영향을 미치는 것은 아닌가 생각해 봐야 할 문제라는 생각이 든다.
Ⅲ. 결론
지금까지 ADHD의 개념 및 ADHD 발생원인 등에 대하여 기술해 보았다. 최근 보건복지부 자료에 따르면 급격한 사회적 변화 및 맞벌이 부부의 증가로 인하여 ADHD를 겪고 있는 아동들이 꾸준히 증가하는 추세에 있다고 한다. 우리사회 미래 주역이 아동임을 고려할 때, 아동의 정신건강은 무척 중요하다고 할 수 있으며, 아동들이 겪고 있는 ADHD 치료를 위하여 우리 모두 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
정신장애와 가족 서미경 저 | 집문당 | 2013.09.15
정신장애와 사회사업 문인숙 저 | 일신사 | 2013.07.01
ADHD 아동 김유숙 저 | 이너북스 | 2013.09.23
다. 공부만을 강요받는 아이들
아동청소년기에는 공부보다는 한창 놀아야 될 시기라 생각한다. 이때 노는 것 보다는 공부만을 강요받음으로서 아동은 정서적, 심리적 스트레스를 받게 되어 ADHD가 발병되는 것은 아닌가 생각해 본다. 학자들에 의하면 ADHD가 전적으로 심리적 요인에 의해서 발병이 되는 것은 아니지만, 가족 및 또래 관계에서의 곤란과 학습부진을 겪을 경우, 이차적으로 불안, 우울 증상이 동반될 수 있다고 하며, 이러한 경우에 놀이치료가 ADHD 치료에 도움을 줄 수 있다고 말하고 있다. 즉 놀이활동 부족이 ADHD발병에 큰 영향을 미치는 것은 아닌가 생각해 봐야 할 문제라는 생각이 든다.
Ⅲ. 결론
지금까지 ADHD의 개념 및 ADHD 발생원인 등에 대하여 기술해 보았다. 최근 보건복지부 자료에 따르면 급격한 사회적 변화 및 맞벌이 부부의 증가로 인하여 ADHD를 겪고 있는 아동들이 꾸준히 증가하는 추세에 있다고 한다. 우리사회 미래 주역이 아동임을 고려할 때, 아동의 정신건강은 무척 중요하다고 할 수 있으며, 아동들이 겪고 있는 ADHD 치료를 위하여 우리 모두 노력해야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
정신장애와 가족 서미경 저 | 집문당 | 2013.09.15
정신장애와 사회사업 문인숙 저 | 일신사 | 2013.07.01
ADHD 아동 김유숙 저 | 이너북스 | 2013.09.23
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