[아동복지론] 아동발달이론 - 정신분석이론, 심리사회이론, 인지발달이론, 행동주의 이론, 생태학적 이론, 성숙이론, 인본주의이론에 대한 이해와 정리

소개글

[아동복지론] 아동발달이론 - 정신분석이론, 심리사회이론, 인지발달이론, 행동주의 이론, 생태학적 이론, 성숙이론, 인본주의이론에 대한 이해와 정리 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목차
1. 정신분석이론
1) 이론의 중심개념
2) 발달단계별 특성
3) 이론의 비판적 검토
4) 아동발달에 대한 시사점

2. 심리사회이론
1) 이론의 중심 개념
2) 발달단계별 특성
3) 아동발달에 대한 시사점

3. 인지발달이론
1) 중심개념
2) 발달 단계별 특성
3) 아동발달에 대한 시사점

4. 행동주의 이론
1) Pavlov의 고전적 조건화
2) Skinner의 조작적 조건 형성
3) Bandura의 사회학습이론
4) 아동발달에 대한 시사점

5. 생태학적 이론

6. Gesell의 성숙이론
1) Gesell의 성숙이론
2) 주요개념과 발달원리
3) 성장 패턴과 과정
4) 아동발달에 대한 시사점

7. Maslow의 인본주의이론
1) Maslow의 인본주의이론
2) 욕구위계
3) 메슬로우 이론의 시사점

참고문헌

본문내용

다 길어지면서 점차 안정된 패턴을 형성하게 됨
자기규제의 기제는 또한 유동적인 성장본질의 근저를 이룬다. 아동들은 성장의 새로운 영역으로 급격히 들어오다가도 마치 너무 급속하게 진행되지 못하도록 하는 어떤 것이 내부에 있는 것처럼 부분적으로 물러서， 다시 앞으로 나아가기 전에 자신의 진행과정을 견고하게 함. 예) 기고 걷는 과정에 들어와서도 서너 번 정도는 그 이전의 단계로 되돌아가곤 함
이러한 유동적인 성장특징은 아동의 정서발달을 포함한 모든 영역에서 나타나，모든 발달은 안정과 불안정의 시기를 주기적으로 거치면서 진행되며，이를 통해 아동의 과도한 성장을 방지
(3) 개성
정상적인 아동은 모두가 동일한 순서를 거치지만 기질이나 성격의 차이로 성장속도는 서로 다르다
3명의 가상적인 아동을 통하여 각기 다른 성장유형을 제시하고， 다양한 개인적 성향에 따라 각 성장유형이 어떻게 나타나는지 시사
① 느리게 자라는 아동 A
② 빠르게 성장하는 아동 B
③ 불규칙하게 성장하는 아동 C
4) 아동발달에 대한 시사점
성숙이론에 기초한 아동양육 원리
① 모든 아동양육은 아동 내부의 성숙적 요구에서부터 시작되어야 함
② 어떤 행동의 학습은 문화적 관습보다 아동 내부의 요구와 필요에 따라 시도되어야 함
③ 부모는 아동의 요구와 필요에 대한 예민한 판단력을 가져야 함
7. Maslow의 인본주의이론
1) Maslow의 인본주의이론
인간
: 개인적 발달을 위해 잠재력을 지닌 존재
: 기본적으로 선하고 자기실현을 위해 노력하는 존재
완전하게 기능하는 사람 → 자기실현
2) 욕구위계
- Maslow : 인간의 욕구가 선천적이며 욕구들은 강도와 중요성에 따라 위계를 이룬다는 전제하에서 욕구위계 혹은 욕구단계를 제안
- 욕구위계이론 : 욕구들은 강도에 따라 위계를 이룸. 욕구위계에서는 가장 하위수준에 해당되는 욕구의 강도가 가장 높고， 초|상위수준에 해당되는 교구의 강도가 가장 낮음. 따라서 하위수준의 욕구가 제대로 충족되지 않으면 상위수준의 욕구가 나타나지 않음
- 심리적으로 건강한 사람이란 현재 당면하고 있는 욕구의 위계적 수준이 높은 사람
(1) 생리적 욕구(physiological needs)
① 음식 ·물·산소·수먼 ·성 ·감각자극 등과 같은 욕구 포함
② 본능과 유사한 개념， 그 욕구를 충족시킬 수 있는 행동을 하도록 함
③ 욕구위계에서 가장 하위수준에 위치하며 가장 기본적이고 강력함
(2) 안전욕구(safety needs)
① 확실성·질서·구조예측 가능한 환경·불안과 공포로부터의 해방 등에 대한 욕구
② 어린이가 동물을 보고 놀라며 우는 행동，취업·저축·보험，부분적으로 철학이나 종교， 안전욕구는 전쟁·범죄·홍수·지진·혁명과 같은 상황에서도 나타남
(3) 소속과 애정의 욕구
① 이 욕구는 타인배우자·가족친지친구 등과 원만한 관계를 형성하고，준거집단에 소속하려는 욕구를 의미
② 사랑을 받는 것은 물론 사랑을 주는 것도 필요
③ 욕구가 충족되지 않을 경우 고독·소외감·우울증을 느끼게 됨
(4) 존중욕구
① 자기존중의 욕구와 다른 사람들의 존중을 받으려는 욕구로 구분
② 자기존중의 욕구 성취· 능력 · 독립 등에 대한 욕구
③ 다른 사람들의 존중을 받으려는 욕구 지위· 위신· 인정·관심·승인 등에 대한 욕구
(5) 자기실현욕구
① 자기 자신이 성취할 수 있는 모든 것을 실현하려는 욕구
② 자기증진을 위한 갈망이며，잠재력을 실현하려는 욕망
③ 자기실현욕구를 가진 사람들은 능력，재능，잠재력을 충분히 발휘하기 위해 노력
결손욕구와 성장욕구
① 욕구위계에 덧붙여 메슬로우는 인간의 욕구를 결손욕구와 성장욕구로 구분
② 결손욕구 : 욕구위계의 하위욕구，특히 생리적 욕구와 안전욕구를 반영하며 결손상태로부터 야기되는 긴장을 해소하기 위한 것
③ 성장욕구 : 잠재력을 실현하려는 원대한 목표와 관련된다， 진 · 선 · 미 · 정의· 질서 등을 추구하는 행동은 성장욕구가 발로된 것이다. 성장욕구는 결손욕구가 충족되어야 나타남
3) 메슬로우 이론의 시사점
욕구위계이론은 교육，경영，심리치료 분야 등에 광범하게 적용.
아동발달에 대한 시사점
① 아동은 모두 성장을 즐기고 스스로 새로운 경험을 찾을 수 있으므로 부모와 교사는 아동 스스로 자신의 것을 탐색하고 선택할 수 있도록 적절한 기회만 제공하면 됨
② 아동발달은 자신에게 내재된 고유한 결정 요소를 갖기 때문에 부모나 교사가 아동 스스로 자신의 행동을 조장하고 통제해 나갈 수 있도록 자유를 주어야 함
③ 성인이 아동의 성장발달을 위해 할 수 있는 최선의 길은 아동의 생리적 욕구와 안전，애정，소속，자존의 욕구 등을 잘 충족 시켜주는 일과 아동의 현명한 선택을 도와주는 것
행동주의 이론에서는 인간행동의 대부분이 학습되거나 학습에 의해 수정됨 아동의 행동은 환경적 자극에 의해서 즉 직접적 강화와 처벌에 의해서 조성된다는 기본 전제에서 출발하여 직접적 강화뿐만 아니라 타인의 행동을 관찰함으로써도 조성된다고 보았음
생태학적 이론에서는 능동적으로 발달하고 있는 유기체 아동과 확장된 개념의 환경체계가 상호작용한 결과로 아동이 발달한다고 보았음즉 아동은 자신을 둘러싼 생태계，미시체계，중앙체계，외체계，거시체계의 발달과 함께 전인으로 성장，발달
성숙이론은 아동의 타고난 유전적 요인에 의해 인간의 성장과 발달이 결정된다고 보며，아동발달은 유전적으로 규정되어 있어서 성숙이라는 특별한 프로그램에 의해 내적인 생물학적 시간표에 따라 이루어짐
인본주의 이론에서는 인간을 개인적 발달을 위해 잠재력을 지니며，기본적으로 선하고 자기실현을 위해 노력하는 존재로 보았음 Maslow는 인간의 욕구가 선천적이며 욕구들은 강도와 중요성에 따라 위계를 이룬다는 전제하에서 욕구위계 혹은 욕구단계를 제안했음
참고문헌
한미현, 문혁준 외 저, 아동복지, 창지사 2013
최순옥, 윤난호 외 저, 아동복지의 이해, 태영출판사 2013
이순형 저, 아동복지 이론과 실천, 학지사 2013
문선화, 구차순 외 저, 한국사회와 아동복지, 양서원 2012
오정수, 정익중 저, 아동복지론, 학지사 2013

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