[유아교육] 정신분석 이론 및 아동상담 적용 (발달 배경, 인간관, 주요 개념, 상담목표 및 과정, 상담기법, 아동상담)

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[유아교육] 정신분석 이론 및 아동상담 적용 (발달 배경, 인간관, 주요 개념, 상담목표 및 과정, 상담기법, 아동상담)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<정신분석 이론>
1. 발달 배경
2. 인간관
3. 주요 개념
4. 상담목표 및 과정
5. 상담기법
6. 아동상담에의 적용

본문내용

간을 요할 수 있음
⑷ 전이의 해결
-훈습과정을 통해 상담자에 대한 내담자의 전이가 해결되면 상담은 종결 단계에 이름
-상담목표인 내담자의 무의식적 신경증이 잘 해결되었다고 판단될 때 상담은 종결됨
★key point★
종결 단계에서는 종결 이후 일어날 일과 내담자가 느끼는 감정이나 태도에 대한 분석까지
포함되어야 함
5. 상담기법
1) 자유연상
-정신분석상담의 핵심치료기법
-내담자로 하여금 편안한 카우치에 누워 무엇이든 마음에 떠오르는 생각, 감정, 기억을 자 유롭게 이야기하도록 하게 하는 기법
-상담자: 내담자의 시선이 미치지 않는 곳에 앉아 내담자의 자유로운 연상의 흐름을 방해하
지 않도록 함
-상담자는 내담자의 자유연상을 들으면서 표면적 내용뿐 아니라 그 내용 이면에 감춰진 의
미까지 헤아리면서 탐색해야 함
2) 꿈의 분석
-무의식적으로 억압된 욕망과 해결되지 못한 충동은 내담자의 꿈을 통해서도 드러남
-프로이드는 개인의 무의식적 소망과 욕구, 두려움 등이 꿈으로 표현되기 때문에 꿈을 ‘무
의식으로 가는 왕도’라고 함
★key point★
프로이드의 꿈을 해석하는 절차:
1. 꿈을 얘기할 때 말한 순서대로 연상시키고 해석해 줌
2. 꿈 내용 가운데서 어떤 특별한 부분을 선택해 해석해 줌
3. 방금 말한 꿈과 관련해 마음속에 떠오르는 전날의 사건을 물어보는 것
4. 내담자가 꿈의 해석을 익숙하게 하는 경우에는 꿈 연상을 내담자에게 맡기는 것
3) 해석
-상담자가 자유연상이나 꿈, 저항, 전이 등에서 나타난 내담자 행동의 의미를 지적하고, 설
명하며, 가르치는 기법
-내담자: 이전에 인식하지 못했던 자신의 무의식적 내용을 차츰 의식적으로 이해, 받아들일
수 있게 됨
★key point★
적절한 해석을 하기 위한 주의점:
1. 상담자가 해석을 시도하는 시기가 적절해야 함(해석하려는 내용을 내담자가 의식적으로
인지하는 시점)
2. 상담자는 내담자가 받아들여서 견딜 수 있을 수준까지만 해석해야 함
3. 상담자는 상담에 협조하지 않는 내담자의 저항이나 방어기제를 우선 지적하여 해석해주
어야 함
4) 전이의 분석
-내담자는 상담자와의 전이관계를 통해 무의식을 드러냄
→ 상담자는 내담자가 상담자에게 보이는 태도나 행동을 주의 깊게 관찰하여 분석해야 함
-내담자는 전이의 분석을 통해 현재 자신의 적응에 영향을 미치고 있는 과거 경험을 통찰
하게 됨
-상담자 측면에서도 역전이가 일어날 수 있음
* 역전이: 상담자 자신의 아동기 경험과 관련된 무의식적 충동과 감정으로 인해 내담자에
대한 개인적 편견이나 갈등을 경험하는 비합리적 치료반응
《프로이드의 자기분석》 p. 81
5) 저항의 분석
-저항: 억압했던 무의식적 자료를 의식의 표면으로 드러내는 것을 주저하는 것
현 상태를 유지시키면서 변화를 제지하는 모든 생각, 태도, 감정 및 행동을 포함
-저항의 이유: 내담자가 자신의 억압되어 있던 충동이나 감정의 의식이 표면으로 드러나는
것에 대한 불안으로부터 자신을 보호하기 위해 발생하게 됨
-상담자: 내담자가 보이는 명백한 저항을 지적, 분석, 내담자 스스로 저항에 직면하도록 함
6) 안아 주기
-현대 정신분석상담인 대상관계이론에서 주로 사용되는 기법
-상담자가 내담자와의 치료관계를 형성하기 위하여 가져야 할 치료적 태도
-안아주기: 언어적 수단, 내담자의 경험에 대한 깊은 이해, 수용적 태도 등을 포함
-내담자가 상담자와의 관계에서 일관된 안아 주기를 경험하면 점차 내담자 자신도
자신과 타인을 깊이 있게 이해하고 안아 주는 능력을 증진시킬 수 있게 됨
6. 아동상담에의 적용
-시초: 프로이드가 말 공포증이 있는 다섯 살 된 한스라는 아동의 증상을 아버지를 통해
간접적으로 치료한 사례
-프로이드는 생후 초기 6년 동안의 경험이 이후 심리성적 발달단계를 통해 어떠한 영향을
미치는지를 설명하면서 아동기 경험을 다루어 증상의 원인을 해결하는 것이 중요하다고 함
-프로이드 이후 정신분석상담자들은 아동정신분석상담에서는 자유연상기법이 제한점을 보 인다고 하며 놀이를 치료에 도입함
-최초로 아동정신분석상담에 놀이를 활용한 사람: 허그 헬무드
-아동의 놀이를 필수적인 치료기법으로 활용: 비엔나 정신분석학파 - 안나 프로이드
영국 정신분석학파 - 멜라니 클라인
-안나 프로이드, 멜라니 클라인의 두 학파 모두 아동의 놀이를 통합적으로 사용하면서
아동이 자신을 자유롭게 표현하도록 돕고 아동의 과거를 다루고 자아를 강화시키는 도구로
활용함
-그러나 두 학파는 놀이를 활용하는 접근에 차이가 있었음
(안나 프로이드: 놀이를 아동과 상담가의 라포 형성 수단으로 삼음
멜라니 클라인: 놀이를 아동의 가장 중요한 표현매체로 봄(성인의 꿈 통한 연상처럼)
-대상관계이론은 아동의 심리적 탄생에서부터 3세까지 어머니와의 관계에서 어떻게 분리와
개별화를 통해 성장하는지를 개념화하여 아동정신분석상담의 이론을 한 단계 확장시킴
-정신분석상담의 제한점: 장기간에 걸쳐 내담자의 무의식을 탐색하여 의식화하기 때문에
아동과 부모 모두에게 힘든 과정이 될 수 있음
(아동의 언어 및 발달적 특성상 무의식에 대한 의식화 과정에 제한점 있음/
지적장애아동과 같이 지적 능력이 부족한 아동의 경우 무의식 탐색을 통한 인지적 통찰이
어럽다는 제한점이 있음)
《활동》
⑴ 나의 어린 시절 돌아보기
1. 기억나는 가장 어린 시절의 경험은 무엇인가요?
2. 어린 시절 경험으로 지금까지 영향을 받고 있는 징크스, 버릇, 개인적 특성이 있나요?
3. 어머니와의 관계가 현재 자신의 성격 형성과 대인관계 특성에 어느 정도 영향을 미치고
있나요?
⑵ 나의 성격발달 이야기해 보기(프로이드의 심리성적 발달단계에 비추어)
1. 자신의 구강기, 항문기, 남근기, 잠복기, 생식기의 기억은 어떠한가요?
2. 각 시기에 고착되어 형성된 자신의 성격적 특성은 어떠한가요?
3. 발달단계 중 특정 발달단계로 돌아간다면 어떤 발달단계로 돌아가 어떤 경험과 기억을
다시 재구성하고 싶나요?
⑶ 나의 방어기제 탐색하기
1. 프로이드가 설명한 자아 방어기제 중 어떠한 방어기제를 주로 사용하나요?
(억압 / 부인 / 투사 / 반동형성 / 합리화 / 퇴행 / 치환 / 지성화 / 승화)

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