듀이교육사상 - 듀이(John Dewey)의 교육사상 관점에서 아동의 신체활동교육의 중요성 및 학교에서의 새로운 교육방안 모색

소개글

듀이교육사상 - 듀이(John Dewey)의 교육사상 관점에서 아동의 신체활동교육의 중요성 및 학교에서의 새로운 교육방안 모색 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

듀이의 교육사상 관점에서 아동의 신체활동교육의 중요성 및
학교에서의 새로운 교육방안 모색



Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
　1. 듀이의 교육사상
　　1) 듀이 교육이론에서의 ‘경험’
　　2) ‘교육자의 교과’와 ‘학습자의 교과’
　　3) 경험의 성장을 위한 ‘교과발달의 세 단계’
　　4) 듀이 교육사상의 교육적 의의
　2. 아동의 신체활동교육

Ⅲ. 학교에서의 새로운 신체활동교육 대안 모색

Ⅳ. 결론


※ 참고문헌

본문내용

상 관점에서 신체활동교육의 중요성과 이에 따른 학교교육현장에서의 새로운 신체활동교육의 대안을 모색해 보고자 하였다. 물론 시대적인 차이가 있지만, 현재 우리나라의 학교교육이 당면하고 있는 현상과 많은 문제들을 볼 때 듀이의 교육이론에서의 학습자중심의 교육ㆍ경험중심의 교육ㆍ커뮤니티중심의 교육ㆍ민주주주의 사회 속에서의 타인과 함께 살아갈 수 있는 능력 함양 등의 교육실천은 우리나라 교육에서도 주목해야 할 부분이라 생각하며 더불어 체험과 탐구활동을 중시하는 2011개정교육과정이 시행되고 있는 현 시점에서 경험을 중시하는 듀이의 교육이론의 교육적 의의와 긍정적인 장점들은 새로운 변화를 위한 대안을 모색하는 데 되새겨 볼 필요가 있다고 보았기 때문이다. 이에 따른 듀이의 교육사상과 아동의 신체활동교육에 대한 이론적 배경을 토대로 학교에서의 새로운 신체활동교육의 대안을 아래와 같이 제시하였다.
첫 째, 아동의 연령과 수준에 따른 적절한 신체활동 프로그램을 적용한다.
둘 째, 아동이 스스로 신체활동의 내용을 선택하고 실천하며 평가한다.
셋 째, 타 교과와의 통합교육으로 신체활동 교육을 시행한다.
넷 째, 순차적ㆍ점진적으로 수업의 난이도를 조절해 연속적인 수업과정을 구성한다.
다섯째, 시간적ㆍ공간적인 제한을 두지 않는다.
그러나 본 대안은 거시적인 관점에서 새로운 신체활동교육의 방향을 제시한 것에 지나지 않음으로 실제 학교에 적용하는 데에 있어서는 더욱 구체적이고 명확하게 구체화 되어야 할 필요가 있다. 본 연구와 더불어 앞으로 학교에서 아동을 위한 신체활동교육이 활성화되기 위해서는 일반교사, 체육교사 뿐만 아니라 신체활동교육과 관련된 모든 교육가들이 더욱 다양한 신체활동의 학습방법과 학습내용을 고민해야 할 것이며, 이를 통해 신체활동교육이 단지 기술적ㆍ기능적인 신체훈련이 아닌 긍정적이고 실용적 가치가 있는 경험으로서의 신체활동교육으로 자리매김하길 바라는 바다.
※ 참고문헌
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키워드

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