[유아수/과학지도] 유아수학교육의 평가 - 수학교육 평가의 목적과 내용, 포트폴리오를 통한 평가, 관찰을 통한 평가, 안면평가지와 면접을 통한 평가

소개글

[유아수/과학지도] 유아수학교육의 평가 - 수학교육 평가의 목적과 내용, 포트폴리오를 통한 평가, 관찰을 통한 평가, 안면평가지와 면접을 통한 평가 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 수학교육 평가의 목적과 내용
　1. 유아수학교육 평가 목적
　2. 유아수학교육의 평가 내용
　3. 유아수학교육 평가 방향

Ⅱ. 포트폴리오를 통한 평가
　1. 포트폴리오와 유아수학교육의 평가
　2. 교사평가
　3. 유아 평가

Ⅲ. 관찰을 통한 평가
　1. 관찰을 통한 평가
　2. 유아관찰척도의 사례

Ⅳ. 안면평가지를 이용한 평가

Ⅴ. 면접을 통한 평가

참고문헌

본문내용

이 제시
- 독특한 생각을 제시하는 경우가 많음
Ⅳ. 안면평가지를 이용한 평가
유아의 수학활동에 대한 긍정적, 부정적 태도의 정도에 대해 그림1의 안면평가지를 이용하여 평가할 수 있음
Ⅴ. 면접을 통한 평가
- 면접을 통해서 유아가 구성하고 있는 수학적 개념이나 사실, 수학적 문제해결능력 등을 평가하는 방법
- 읽기나 쓰기를 모르는 유아에게 쉽게 활용할 수 있음
- 교사와 유아 간의 직접적인 상호작용을 통해 평가하므로 다양한 자료를 수집할 수 있음
- piaget가 수와 양 보존개념, 측정, 공간, 시간 등의 개념발달을 연구하기 위해 활용한 것이 대표적임
- 유아수학교육의 평가목적은 첫째, 교실에서의 유아의 진보를 관찰하고 기록하여 교사가 유아의 수학학습정도를 알 수 있도록 돕는 것, 둘째, 교수-학습 평가를 기초로 다음의 교수활동의 계획을 적절히 수립할 수 있도록 돕는 것, 셋째, 유아의 성취를 평가하고 보고하기 위한 것, 넷째, 프로그램을 평가하기 위한 것
- 유아 수학교육의 평가내용은 수학적 지식, 수학적 과정기술, 수학적 태도
- 포트폴리오는 각 단원의 목표가 성취되는 정도를 알 수 있으며 주제와 관련된 지식을 실제적으로 해결하는 교수, 평가도구, 포트폴리오 평가를 통하여 교사는 유아 학습활동에 대한 반성 및 목표 설정과 이에 따른 교수전략을 세울 수 있으며 유아 자신도 활동에 대한 평가의 기회를 가질 수 있음
- 관찰은 유아를 이해하고 평가하기 위한 가장 보편적인 방법 중의 하나, 관찰을 통한 평가는 학습에 대한 성취와 진보 과정을 효율적으로 평가할 수 있는 방법으로 매일의 일상생활의 맥락이 포함된 정보를 제공할 수 있음
- 유아의 수학활동에 대한 긍정적, 부정적 태도의 정도에 대해 안면 평가지를 이용하여 평가할 수 있음
- 면접을 통해서 유아가 구성하고 있는 수학적 개념이나, 사실, 수학적 문제해결능력 등을 평가하는 방법은 읽기나 쓰기를 모르는 유아에게 쉽게 활용할 수 있으며 교사와 유아 간의 직접적인 상호작용을 통해 평가하므로 다양한 자료를 수집할 수 있다는 장점이 있음
참고문헌
유현정 저, 유아를 위한 수 과학교육의 실제, 다음세대 2012
안경숙, 김소향 저, 영유아 수 과학교육, 양서원 2009
문영심, 이화영 저, 통합적 접근에 기초한 영유아 수 과학 교육, 양서원 2009
이순형 저, 영유아 수 과학지도, 교문사 2010
문연심, 장혜순 외 저, 아동 수 과학 지도, 양서원 2012

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