[유아교육] 부모 자녀 관계 애착증진 프로그램.pptx

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본문내용

1.부모-자녀관계에서 애착의 중요성
영아기는 타인으로부터 물리적, 정서적 지원에 크게 의존하는 시기.
일차적 양육자와 맺는 애정적 유대는 이후, 모든 사회적 관계의 원형.
보울비는 삶에서 특별한 사람에게 느끼는 강력한 정서적 결속을 나타내는 용어로
애착을 사용했다.
아기의 출생과 동시에 애착이 형성되는 것이 아니라 초기 몇 개월간 일상생활 속에서 서서히 형성된다.영아기에 형성된 애착은 이후 사회정서 발달에 중요한 영향을 미친다.
반복적이고도 지속적인
상호작용
안정된 애착
또래나 다른 타인에 대해 역시 긍정적인 반응을 기대하게 하며 이를 바탕으로 바람직한 사회적 관계를 맺게 하는 동시에 또래에 의해 긍정적 반응을 얻게 한다.
불안정 된 애착
사회적 관계를 형성함에 있어 부정적인 기대를 갖거나 관계에서 망설이며 소극적인 동시에 충동적으로 행동하는 경향을 보이게 된다.
1) 발달놀이치료
(1) 정의
발달장애 또는 발달적인 적응문제를 가진 아동을 위한 치료
신체적 접촉과 자극을 통하여 아동의 발달을 자극하는 치료방법
(2) 발달놀이치료의 발달
브로디에 의해 발달장애 아동들에 대한
적극적인 놀이치료접근의 필요성이 주장
애착이론과 대상관계이론, 접촉에 관한
연구들이 발달놀이치료의 개념을 뒷받침
(3) 이론적 배경 - 애착이론
애착은 어린 아동과 부모 간에 형성되는
친밀한 정서적 유대
사회적, 정서적, 인지적 발달의 기초
(3) 이론적 배경 - 애착이론
1단계 애착전기
생후 3개월까지
애착대상과 낯선 사람의 구분이 명확하지 않다
2단계 애착형성기
생후 3개월에서 6개월까지
애착행동은 몇몇 익숙한 사람에게만 한정
중략
3. 교육방법
(1) 집단구성과 시간배정
: 3~4쌍의 소집단으로 구성하고 각 소집단을 매주 수, 목, 금요일 오전과 오후 6번의 시간 대로 나누었다.

(2) 교육환경
: 장소는 연구자가 마련한 교육장소와 참여자의 가정으로 하고 활동보조자는 어린이집 교사 경력과 자녀를 둔 활동보조자 1인이 참여하여 연구자와 어머니들이 토의하는 동안 영아들 을 돌보는 것과 원활한 교육진행을 위한 다양한 일을 융통성 있게 하였다.
(3) 활동과정
: 총 6개월 동안 이론적 접근을 한 달에 한번씩 5회 실시하고 활동적 접근을 매주 1회 실시 하는 방법으로 프로그램을 전개한다. 교육장소로의 이동은 연구자가 직접 운행하는 차량을 이용하고 소요시간은 30분 정도 걸린다. 활동시간은 준비하기 15분, 활동 30분, 휴식 20분, 활동 30분, 정리하기 15분으로 배분하고 교육 불참 시엔 연구자가 가정방문을 해서 보강하도록 한다.
(4) 교육자료
: 매번 활동이 진행되기 직전에 어머니들에게 제시하고 활동설명서에는 활동목적, 준비물, 방법, 유의점을 기재한다. 또 영아마사지와 체조, 영아의 발달특성, 영아 돌보기, 영아의 자 극방법 등의 비디오 필름과 이름표, 교육자료 보관용 개인 파일, 과제 등 기타자료를 제공 한다.

키워드

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