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목차

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1. 자아개념과 정체감 발달
2. 자아개념과 자존감
3. 자아정체감의 의미
4. 자아정체감은 청년기에 문제시 되는 이유
5. 자아정체감의 형성
6. 자아정체감 발달에 있어서의 성차
7. 자아정체감과 문화
8. 정리 및 평가

<참고문헌>

본문내용

다고 한다,
6. 자아정체감 발달에 있어서의 성차
자아정체감의 발달은 남녀에 따라 다른 양상으로 나타난다, 몇 가지 연구에 의하면 청년기 남성의 정체감 형성에는 이념이나 직업선택이 핵심이 되는 반면, 청년기 여성의 정체감 발달에는 친밀감이나　인간상호관계 등이 보다 중요한 역할을 하는 것으로 보인다,
마르시아의 자아정체감 범주와 관련해서 청년들의 인성특성을 알아본 연구결과도 뚜렷한 성차를 나타내고 있다. 마르시아는 이 연구에서 정체감 성취로 분류된 사람 역시 정체감 성취자와 많은 특성을 공유하고 있는 것을 발견하였다, 반면 유실로 분류된 남성들은 권위주의적이고 고정관념적이며 부모의 가치관을 그대로 받아들이고 자기 방어적이었다.
정체감 성취와 유예, 두 집단의 유사점은 위기를 경험했다는 것이다, 마르시아는 이 연구결과에 의해 성숙수준에 도달하기 위해서는 남자는 청년 후기에 반드시 위기를 경험해야 한다 고 결론지었다.
한편, 여성의 경우는 다른 결과가 나타났다, 정체감 성취자의 정서적 성숙수준이 제일 높고 다음이 정체감 유실, 유예의 순으로 나타났다, 남성의 경우 유예로 분류된 사람들이 정체감 성취자와 많은 특성을 공유했으나 여성의 경우는 유실로 분류된 사람들이 정체감 성취자와 비슷하였다,
정체감 성취와 유실간의 유사점은 수행이다, 수행은 개인의 현재활동과 미래 기대에 안정성을 가져다 준다, 따라서 남성의 정체감 발달에 필요한 위기와는 대조적으로 청년기 여성의 정체감 발달에 가장 중요한 것은 안정성이며, 어떤 방법으로 안정성을 찾는 가는 문제가 되지 않는 것으로 보인다, 정체감 성취자는 자신의 내적 준거들에 의해, 그리고 유실의 경우는 부모의 신념에 따라 수행을 이루었지만, 양자 모두 자신의 복지에 필요한 것으로 보이는 안정성을 갖게 된 것이다.
이와 같은 결과에 대해 갈라틴은 정체감 위기 모델이 여성의 정체감 발달을 설명하는 데 적합하지 않다고 주장한다, 에릭슨이 말하는 청년기 정체감 위기의 부분 위기 대부분이 본질상 남성적인 것이기 때문에 남성의 경우는 위기와 수행을 거쳐 정체감을 형성하는 것으로 보이자만, 여성의 경우는 정체감 확립을 위해 반드시 위기를 경험할 필요는 없는 것으로 보인다.
7. 자아정체감과 문화
많은 심리학자들은 자아정체감 성취는 청년발달에 있어서 결정적인 역할을 하는 것으로 생각해 왔다, 그러나 이 발달과업이 얼마나 보편적인 것인 가에 대해 의문이 제게될 수 있다.
엔커는 상당히 많은 문화에서의 아동은 어린 시절부터 노동을 해야 하기 때문에 심리적 유예기간을 겅험 할 수 없다고 한다, 이런 아동은 독특한 자기만의 자아 정체감 형성을 위해 다양한 역할, 신념, 느낌 등을 시험해 볼 시간이 없다는 것이다,
또한 자아정체감은 서양의 중산층 젊은이에게만 적용되는 발달과업일지도 모른다고 하였다. 즉, 서양 청년들의 세계는 다른 문화권의 청년들과는 경험세계가 다르다는 것이다, 많은 나라에서는 13세가 되면 성인의 책임을 수행하고 심리적 성인의식 등을 갖는다고 한다,
또 유일한 이념만이 허락되는 사회에서는 젊은이들이 자아정체감 확립의 필요성을 느끼지 않을지도 모른다, 따라서 서양 젊은이들의 경험을 다른 문화권의 청년들에게까지 일반화시키는 데는 무리가 있으므로 이 방면의 연구가 더 필요한 것으로 보인다.
8. 정리 및 평가
인간은 태어나면서부터 수많은 갈등을 경험하게 된다. 이러한 인간을 이해하는 문제는 시대에 따라서 다양한 견해를 보이고 있다. 그러나 가장 중요한 갈등은 무엇보다 자신이 누구인가 자아정체감에 대한 물음에서 시작된다. 이러한 자아정체감이 올바로 세워져 나갈 때는 자신에게 닥치는 위기를 잘 극복하게 된다.
반대로 이 위기나 갈등도 정체감을 세워 나가는데 있어서 매우 중요한 역할을 하게된다.
인간의 자아정체감은 저절로 생기는 것이 아니라 각 발달단계에 있어서 나타나는 갈등에서 정립되어진다.
정체감위기를 성공적으로 극복하기 위해서 청소년문제가 심각해지기 전에 전문적인 상담가나 주위의 적절한 대상에게 마음을 열고 상담을 청하는 것이 바람직한 방향으로 해결될 것으로 생각한다.
그럼으로써 정체감 위기를 슬기롭게 극복하기 위해서는 친구, 교사, 부모와 열린 마음으로 대화하는 것이 필요하다
<참고문헌>
노 혁, 청소년복지론, 대학출판사, 2002
송대영. 최희섭 공저, 『인강행동과 사회환경』,한국방송신대학교출판부, 2008
한국청소년개발원 편, 『청소년심리학』, 교육과학사, 2009.
홍봉선·남미애, 청소년복지론, 양서원, 2000

키워드

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