인지행동모델 개입사례 : 분노표출 아동 대상 (초등3(男), 학교에서 괴성을 지르고 실내를 뛰어다니며, 친구가 하는 말에 참지 못하고 화를 내면서 싸움)

소개글

인지행동모델 개입사례 : 분노표출 아동 대상 (초등3(男), 학교에서 괴성을 지르고 실내를 뛰어다니며, 친구가 하는 말에 참지 못하고 화를 내면서 싸움)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 사례의 개요: 분노표출 아동
2. 문제 사정
3. 인지행동 모델에 입각한 개입 절차
4. 평가

참고문헌

본문내용

의 적용으로 합리적 신념으로 바뀌고, 분노를 조절함으로써 공격성도 크게 줄어들어 즐겁고 명랑한 학교생활을 한다는 것은 상담의 효과가 있는 것으로 해석할 수 있다.
따라서 사회복지사는 사례대상 아동에 맞게 자동적 사고와 인지적 왜곡, 자동적 사고 기록하기, 인지적 왜곡의 유형을 찾고 인지적 왜곡을 푸는 방법을 찾게 하여, 꼬여 있는 생각들을 스스로 푸는 연습 상황을 많이 제시함으로서, 대상 아동이 문제를 해결하는 과정에서 공격적 행동을 줄이고 분노조절을 할 수 있도록 사회복지사가 전문적 역할을 수행해야 할 필요가 있다고 생각한다.
참고문헌
김홍규, 상담심리학, 형성출판사, 2003.
박아청, 성격 심리학의 이해, 서울 : 교육과학사, 2006
이장호 외, 상담 심리학의 기초, 서울 : 학지사, 2007

키워드

인지행동모델,   프로그램의 단계별 접근,   분노표출 아동,   인지행동 프로그램,   분노,   분노표출,   인지행동 모델,   상담