[교육사회학] 학교폭력 개념, 특징, 실태, 원인, 해결방안.docx & pptx

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목차

핸드아웃.docx……………………………3p

1. 학교폭력의 개념
2. 학교폭력의 특징
3. 학교폭력의 원인
4. 학교폭력의 해결방안



학교폭력.pptx……………………………31p

I. 학교폭력의 개념 및 특징
II. 학교폭력의 실태
III. 학교폭력의 원인
IV. 학교폭력 해결방안
V. 질문 & 토론

본문내용

핸드아웃.docx




1. 학교폭력의 개념
<학교폭력예방 및 대책에 관한 법률> 제2조 1항
　‘학교폭력’이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력 정도 등에 의하여 신체‧정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위
(학생과 교사 간, 학생과 일반인 간의 폭력 사건에 대해서는 학교폭력 법이 적용되지 않음)

2. 학교폭력의 특징
　1) 학교폭력 가해행동은 같은 학교 학생이나 또래에 의해 가장 많이 발생한다
　2) 학교폭력 가해학생은 집요하다
　3) 폭력이나 괴롭힘의 형태, 언행이 매우 은밀하게 이루어진다
　4) 학교폭력 가해행동이 발생하는 시점이 점차 낮아지고 있다
　5) 전혀 저항할 힘이 없는 대상에게 행해지고 있다
　6) 가해 행동이 특별한 이유가 없이 충동적으로 일어나는 경우가 많다
　7) 피해 학생이 가해 학생으로 바뀔 수 있다
　8) 보복의 두려움으로 신고가 거의 이루어지지 않는다
　9) TV등의 매체를 통해 보여지는 사건들의 모방범죄가 이루어진다




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학교폭력.pptx




교육사회학

학교폭력




I. 학교 폭력의 개념 및 특징




학교폭력의 개념 및 특징
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학교폭력의 정의

<학교폭력예방 및 대책에 관한 법률> 제2조 1항

‘학교폭력’이란 학교 내외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력 정도 등에 의하여 신체·정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위

(학생과 교사 간, 학생과 일반인 간의 폭력 사건에 대해서는 학교폭력 법이 적용되지 않음)




학교폭력의 개념 및 특징
╋━━━━━━━━━━─────────

학교폭력의 유형

신체·물리적 폭력

신체적으로 해를 가하거나 재산상의 손실을 주는 행동

(고의적으로 건드리거나 치는 등 시비 거는 것. 때리기 및 폭행. 침 을 뱉는 것. 장난을 빙자해서 때리거나 힘껏 밀치는 것. 하고 싶지 않은 일을 강요하는 것. 돈이나 물건 등을 감추거나 빼앗는 것. 가혹행위. 옷/물건을 망가뜨리는 것 등)




≪ … 중 략 … ≫




Ⅱ. 학교 폭력의 실태




학교폭력의 실태
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국외 사례

미국

　• 괴롭힘, 갈취, 협박을 넘어선 살인, 무장 강도, 강간, 마약, 총기를 사용한 폭력의 형태로 그 문제가 심각
　• 15-17세 청소년들의 폭력이 가장 높게 나타나며 전체 청소년의 12% 정도가 학교폭력의 피해를 입음.
　• 최근 피해를 입은 교사 또한 증가

일본

　• 1980년대 이후 유약한 친구를 차별하여 집단으로 괴롭히는 ‘이지매’의 형태로 등장
　• 중증의 학교폭력으로 발생건수도 미국과 비슷
　• 진학시험 등의 경쟁교육으로 인한 불안, 가족환경 요인, 사춘기 요인 등의 심리적 갈등의 산물

중국

　• 학교 내에서 교사가 학생에게, 학생간에, 교외에서 학생이 학생에게 행하는 모욕, 욕설, 협박, 구타, 폭행, 금품갈취 등의 행위
　• 한국, 일본에 비해 심각한 따돌림 현상이 문제되진 않지만 학교폭력이 범죄적 성격이 강하기 때문에 중요한 이슈로 부각

　≪ 사 진 ≫

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