가정과의 연계를 고려한 언어교육 - 유아언어교육을 위한 유아교육기관과 가정의 연계 및 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예와 가정내 언어활동 실제

소개글

가정과의 연계를 고려한 언어교육 - 유아언어교육을 위한 유아교육기관과 가정의 연계 및 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예와 가정내 언어활동 실제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 부모참여의 개념

2. 부모교육 기본 원칙

3. 부모 개입에 의한 언어교육

4. 가정내 유아언어지도를 위한 부모상담

5. 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램의 예

6. 가정내 언어활동 실제

참고문헌

본문내용

이가 제일 재미있었는지 이야기 나눈다.
“오늘은 엄마하고 놀이터에서 놀았지, 그 중에서 무슨 놀이가 제일 재미있었니?”
③놀이터에 있는 놀이 기구의 이름을 말해 보게 하고 엄마는 종이 위에다 소리 내며 써 준다.
④놀이 기구명을 쓴 종이를 벽에 붙여주고 왔다 갔다 하며 읽고 써 보게 한다.
(3)무릎에 앉히고 책 읽어주기 : 만 3세
목표
책에 대해 관심을 가게 한다.
책 읽는 즐거움을 느끼게 한다.
책 읽는 습관을 가지게 한다.
대상연령
만 3세
자료
그림책, 종이, 필기 도구
활동방법
①보고 싶은 책을 골라오게 한 후 무릎에 앉힌다.
②겉장을 보여주며 함께 이야기 나눈다.
“이 그림을 보니까 제목이 무엇일 것 같으니?”
③엄마는 읽어주면서 유아와 그림이나 내용에 대해 질문한다.
“이 그림은 뭘까?”
④책을 읽어 주고 난 후 어떤 부분이 제일 재미있었니? 하고 묻는다.
⑤자신의 생각을 긁적거리기나 그림으로 표현하게 한다.
- 유아교육의 효과를 극대화하기 위해서는가정교육과 유아교육기관 교육이 상호보완되어야 하며, 유아교육기관과 가정이 협력해야 함. 이를 위해서는 부모참여 프로그램이 필요함
- 유아교육기관의 목표는 최우선적으로 유아의 전인 발달을 도모하는 것이지만 반드시 부모참여 프로그램(협의로는 부모교육 프로그램)을 병행함으로써 부모들이 가정에서 유아의 발달에 적합한 교육을 수행하도록 부모들을 돕는 교육목표도 수립하여야 함
- 가정내 유아언어지도에서 가장 보편적인 부모 개입은 자녀에게 책을 읽어주는 활동. 형식적인 읽기 교육을 받기 이전의 유아들이 부모와 함께 그림책을 읽는 경험은 유아의 성공적인 문해 학습에 중요한 영향을 미침
- 가정 문해지도를 위한 부모교육 프로그램으로는 Handel 과 Goldsmith(1994)가 실시한 가족 독서 모델(family reading model)이 있음. 가족 독서 워크숍 (family reading workshop)은 자녀의 읽기 발달을 증진시키기 위해 책을 사용하는 것으로 부모를 대상으로 책 읽기 전략에 대한 시범과 토론을 실시하는 프로그램
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008

키워드

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