보육시설과 가정에서의 안전한 놀이환경이 갖는 의미에 대해 의견을 나눈다 (안전한 놀이환경의 개념, 안전한 놀이환경이 갖는 의미에 대한 의견)

소개글

보육시설과 가정에서의 안전한 놀이환경이 갖는 의미에 대해 의견을 나눈다 (안전한 놀이환경의 개념, 안전한 놀이환경이 갖는 의미에 대한 의견)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 : 안전한 놀이환경의 개념
　1. 안전한 놀이환경의 개념
　2. 안전한 놀이환경
　　1) 보육시설
　　2) 가정

Ⅱ. 본론 : 안전한 놀이환경이 갖는 의미에 대한 의견
　1. 보육시설
　2. 가정

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

주변 환경에 대한 호기심이 많은 유아들은 처음 보는 사물을 입으로 탐색함으로써 그 호기심을 충족시키려 한다. 따라서 유아가 늘 생활하는 환경은 유아들이 만약의 경우 빨거나 마셔도 해가 되지 않는 것들로 구성되어야 하며 위험한 물질들은 유아들의 손이 닿지 않는 곳에 보관하는 것이 원칙이다. 동시에 유아들로 하여금 주변의 유독성 물질, 흡입할 수 있는 이물질, 그 외 위험을 유발할 수 있는 물질들을 인식하게 하고 그러한 물질에 대한 통제력이나 다루는 기술을 갖도록 해야 하겠다.
이와 더불어 보육시설과 설비에 대한 안전 교육으로는 다음과 같은 사항들을 유념하여 실시해야 한다. 즉, 유아들의 안전사고는 유아들이 생활하는 모든 환경에서 발생할 수 있다는 사실을 늘 염두에 두어야 한다. 따라서 유아들이 생활하는 환경은 가능한 한 가장 안전하게 설계되고 관리 되어야 하며, 유아들도 실내외에서 접할 수 있는 여러 가지 시설과 설비를 안전하게 이용하는 데 필요한 지식, 기술, 태도 등을 가질 수 있도록 철저하게 교육시킴으로써 스스로 여러 가지의 안전사고로부터의 예방에 힘쓰도록 해야 할 것이다. 또한 유아들보다 더 어린 영아들의 경우에는 영아들에게 안전 교육을 시키는 것은 불가능한 일이기 때문에 보다 세심한 교사의 주의와 보살핌을 통해 영아들이 보다 안전하게 보육을 받을 수 있도록 해야 할 것이다.
특히 보육시설에서는 가정에서 영유아를 양육하는 부모보다는 보살펴야 하는 아이들이 상대적으로 더 많다는 것 때문에 모든 아이들에게 보다 세심한 주의를 기울이지 못한다는 점을 유념하여 더욱 안전한 놀이 환경을 제공할 수 있도록 해야 할 것이다. 또한 가정과는 달리 보육시설에는 실외 놀이 환경도 제공되고 있기 때문에 이러한 놀이 환경의 시설 점검에 각별히 신경을 써서 영유아들이 실외 놀이 환경을 이용할 때에 안전에 유의할 수 있도록 해야 할 것이다.
2. 가정
가정에서의 안전한 놀이 환경의 제공은 무엇보다도 부모의 책임이 가장 크다고 할 수 있다. 즉, 부모는 물론, 영유아를 양육하는 책임을 지고 있는 성인은 영유아들의 발달특성에 따른 행동특성과 신체발달, 인지발달 등에 대해서 보다 철저하게 인식함으로써 영유아들이 불의의 사고로 인해 상처를 입지 않도록 유의할 수 있어야 한다. 이는 보육시설의 교사들에 비해서 상대적으로 영유아들의 발달특성에 대한 지식과 정보가 적은 부모들이 특별히 유념할 수 있어야 하는 사항이다.
또한 특히 가정에서는 보육시설보다 더 많은 위험용품들이 제공될 수 있기 때문에 이러한 것들에 유념하여 영유아들을 양육하는 가정에서는 영유아들이 무심코 사고를 당하지 않도록 위험환경을 모두 사전에 제거할 수 있어야 할 것이다. 즉, 성인들에게는 별로 위험하지 않은 물건이라도 영유아들에게는 치명적인 상처를 입힐 수 있는 것들이 가정에는 많다는 것을 항상 유념해야 한다. 특히 가정용품 가운데 필수품이라고 할 수 있는 전선이나 콘센트 등과 같은 것들로부터 영유아들이 신체상의 손상을 입지 않도록 주의할 수 있어야 하며, 영유아기의 아이들은 성장이 매우 급격하게 일어나는 시기인 것은 물론, 행동반경이 어른들이 생각하는 것보다 훨씬 크고 다양하며, 갑작스럽게 이루어진다는 사실을 유념하여 이에 보다 적극적으로 대비할 수 있어야 한다. 이는 영유아기에 치명적인 상처나 손상을 입는 사고들이 빈번하게 발생하고 있는 현실을 통해서도 잘 드러나는 사실이기 때문에 유의해야만 하는 사항인 것이다.
Ⅲ. 결론
놀이 활동은 곧 영유아들의 생활인 동시에 놀이에 사용되는 다양한 장난감이나 놀이 기구 등은 영유아들이 가장 좋아하고 흥미 있어 하는 것들이다. 또한 오늘날에는 놀이 활동의 영역이 더욱 확대됨으로써 놀이를 통한 자연스러운 학습동기유발은 물론, 갈수록 증가하고 있는 영유아들의 각종 스트레스를 해소하고 정서적인 문제를 해결할 수 있는 놀이치료의 영역으로까지 그 활용범위가 확대되고 있는 실정이다.
그러나 이토록 영유아들에게 친근감을 주는 동시에 학습에 매우 긍정적인 도움을 주는 것은 물론, 치료영역으로까지 확대되고 있는 가운데 없어서는 안 될 놀이감들을 자칫 잘못 사용함으로써 치명적인 안전사고가 발생하는 경우가 증가하고 있기 때문에 문제가 되고 있다. 즉, 놀이 환경은 영유아들의 성장, 발육, 성격형성 등의 측면에서 필수적인 것으로 인식되고 있으나 놀이 환경을 통한 안전사고가 자주 일어나고 있어 놀이 환경의 안전성에 대한 문제가 심각하게 제기되고 있다.
앞서 언급한 바와 같이 놀이는 영유아의 생활 그 자체이며 학습의 기본 형식이므로 놀이가 어린이의 성장, 발달에 필수적인 요소로서의 긍정적인 측면을 강조하기 위해서는 영유아의 안전이라는 요소가 반드시 함께 고려되어야 한다. 즉, 영유아의 안전한 놀이 환경은 영유아의 성장과 영유아의 발달 정도와 능력에 맞게 안전한 놀이 환경을 구성해 긍정적인 측면을 강조하고 안전사고를 줄이는데 의미가 있는 것이다.
따라서 놀이 활동에서 발생하는 각종 안전사고를 보다 적극적으로 예방하기 위해서는 무엇보다도 가정에서나 유아 교육 기관에서 안전한 환경과 놀이감을 제공해 줄 수 있어야 하는 것이다. 또한 유아들이 보다 안전하게 놀이 활동에 집중할 수 있도록 놀이 환경에 대한 적절한 지식, 기술, 태도 등을 교육시켜 안전교육의 효과를 증대시킬 수 있을 때 비로소 놀이 환경은 진정한 의미에서의 영유아의 교육환경이요 치료환경이 될 수 있을 것이다. 또한 가정에서의 부모를 비롯한 영유아의 양육자나 보육시설에서의 교사들의 보다 세심한 주의와 관심, 관찰 등이 영유아의 안전사고 예방에 있어서 무엇보다도 중요하다는 사실을 결코 잊어서는 안 될 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
송창영, 한국재난안전기술원, 놀이시설 안전관리 이론과 실무, 기문당, 2012년
채종옥, 이경화 외 2명 저, 영유아를 위한 놀이지도, 양서원, 2013년
정정옥, 임미혜 저, 유아교육기관에서의 안전교육, 창지사, 2013년
지성애, 채영란 외 3명 저, 놀이지도, 정민사, 2012년
홍순옥, 안영혜 외 3명 저, 영유아 놀이의 이론과 실제, 양서원, 2012년
이기숙, 윤선화 외 2명 저, 영유아 안전교육, 양서원, 2011년

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