만3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술

소개글

만3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 만3세의 발달특징
　1) 만3세의 신체발달
　2) 만3세의 언어발달
　3) 만3세의 인지발달
　4) 만3세의 정서발달
　5) 만3세의 사회성발달

2. 만3세의 발달특징에 따른 교사의 역할
　1) 만3세의 신체발달을 위한 교사의 역할
　2) 만3세의 언어발달을 위한 교사의 역할
　3) 만3세의 인지발달을 위한 교사의 역할
　4) 만3세의 정서발달을 위한 교사의 역할
　5) 만3세의 사회성발달을 위한 교사의 역할

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

하거나 유지할 수 있는 사회인지적 능력을 필요로 하는 친사회적 행동이 요구된다.
특히, 유아기는 발달이 급성장하고 사람과 사회관계에 대한 기본 개념과 인성의 틀이 형성되는 중요한 시기이므로 친사회적 행동을 증진시켜 긍정적이고 바람직한 사회의 한 구성원으로 양육하는 일이 매우 중요한 문제이다. 친사회적 행동이란 한 사회가 바람직하다고 보아 아동에게 격려하여 행동을 수행함으로써 그 사회의 일원이 될 수 있는 행동을 뜻한다. 즉 행위자가 외적 보상에 대한 기대 없이 다른 개인 혹은 집단에 이익이나 도움을 주는 활동으로써 유아의 정서적 발달 및 정서적 반응의 사회화에 있어 중요한 하나의 과정으로, 사회적 상황에서 요구되는 친사회적 행동을 향상시키는 것을 목적으로 한다.
3. 나의 의견
유아기 때 기본생활습관 교육에 대한 인식으로 교육현장에서는 기본생활습관과 관련된 덕목들을 하루 일과 운영 속에서 통합적으로 교육해 왔으나 실제로 유아들에게 기본생활습관을 교육하기에는 쉽지 않으며 실생활, 교육과정과 연계가 제대로 이루어지지 않아 지도와 교수방법에 문제가 제기 되고 있다. 이는 기본생활습관에 내재하는 도덕적 정신은 소홀히 하고 겉으로 드러나는 행동만을 반복하는 교육이기 때문에 유아의 기본생활습관 형성에 효과적인 영향을 미치지 못하고 있기 때문이다. 기본생활습관 교육은 기능, 정신 어느 한 쪽만 강조하는 교육보다는 그 행동의 이유를 스스로 인식하고 가치를 내면화하여 행동으로 실천하는 교육이 되어야 한다. 이런 관점에서 유아가 교구를 자유롭게 선택하며 선택한 활동에 집중하고 반복하므로 자신을 행동을 통제하고 조절하는 몬테소리 교육은 유아의 연령별 민감기를 고려한 발달에 적합한 준비된 환경을 제공하는 동시에 모든 교육의 기본이 되는 일상생활영역 활동을 통해 유아가 자신과 타인을 존중 할 줄 알고 사회적 관계에서 어떻게 행동하고 선택하여 인식해야 하는가를 유아로 하여금 경험하게 하는 것은 기본생활습관 형성에 매우 효과적이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 만3세의 발달특징과 그에 따른 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 만 3세반 기본생활습관 형성에 관심을 기울이는 이유는 만 3세는 기본생활습관 교육을 실시하는 기본 토대가 마련되는 시기 일 뿐 아니라 본격적으로 기본생활습관 교육을 실시하는 매우 중요한 시기라고 판단했기 때문이다. 만 3세 유아는 질서감이 예민하고 법대로 하기를 즐기며 반복이 가능하며 같은 사물, 대상, 노래 등에 지루함이 없이 반복 가능하며, 스스로 ’나 혼자 할 거야‘, ‘내가 혼자 할 수 있어‘ 라고 요구하며 자기중심적인 성향이 타인에 대한 배려로 관심이 옮겨지는 시기이며, 신체적 기능을 자신의 마음대로 조절 가능한 시기이며, 자신이 하는 일을 인정하고 수용하며 주위 사람들에게 인정을 받으면 자신의 흥미와 욕구에 따라 스스로 행동 할 수 있는 지적 행동과 독립심이 생겨 외부로부터 자극에 도전하여 성취하면 받아들인 것을 표현 할 수 있을 정도로 모든 것을 거부 없이 수용하여 모방하려는 욕구가 강한 특징을 가지고 있는 시기이다. 이와 같이 만 3세는 독특한 발달특성과 요구가 산제되어 있는 시기이다. 무엇보다 신체적 발달이 활발해지고 자율적인 성향이 발달함에 따라 대 소 근육 활동과 더불어 기본생활습관 교육이 필요한 시기이다. 그러므로 만 3세의 발달단계에 맞는 몬테소리 일상생활영역 활동을 준비하고 제공하여 기본생활습관 형성에 긍정적인 영향을 미치고자 한다.
참고문헌
강경미 외(2005). 아동발달. 대광사.
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
박성연 외(2006). 아동발달. 동문사.
문미옥(2008). 교육과 보육을 위한 영유아교육과정. 창지사.

키워드

만3세,   발달,   특징,   교사,   교사 역할,   신체발달,   언어발달,   인지발달,   정서발달,   사회성발달