유아의 기억발달에 도움이 되는 기억책략을 유아에게 학습시키기에 적합한 방안을 논하시오

소개글

유아의 기억발달에 도움이 되는 기억책략을 유아에게 학습시키기에 적합한 방안을 논하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 기억이란
2. 유아의 기억발달
1) 기억의 과정과 구조
2) 유아기 기억발달
3) 기억방략의 발달
3. 유아의 기억발달에 도움이 되는 기억책략
4. 기억책략을 유아에게 학습시키기에 적합한 방안
1) 암송
2) 청킹
3) 듣기책략
4) 인지책략
5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

서 듣기향상에 도움이 되므로 인지책략 훈련은 반드시 필요하다고 할 수 있다. 즉 인지책략은 학습자의 직접적인 학습을 통해서만이 이루어질 수 있는 책략으로 학습자가 자신에게 맞는 방법으로 새로운 언어정보를 사용할 수 있도록 해주는 책략으로써 듣기학습에서 긍정적인 효과를 볼 수 있는 책략이다.
5. 나의 의견
기억이란 새로운 정보를 습득하고, 오랜 시간동안 간직하며, 필요할 때 그 정보를 꺼내는 과정임과 동시에 장기 기억에 저장되어 있는 정보를 인출하는 수단이라고 할 수 있다. 기억은 대부분의 인지 영역과 관련이 있다. 기본 개념 및 원리의 학습은 물론 문제 해결이나 분류와 추리 등은 모두 이전에 저장된 정보의 인출이 요구된다. 심지어 창의성에서도 기존의 경험을 기반으로 창의적 과정이 혁신을 생산한다는 기초 관점의 입장은 창의성 발현에 있어서 기억의 긍정적인 역할을 보여 준다. 따라서 기억을 잘하는 사람은 일반적으로 학습에서 높은 성취를 보일뿐만 아니라, 여러 인지 활동 및 창의성을 발휘하는 활동에서도 성공적인 수행을 할 가능성이 높다는 것을 알 수 있다. 하지만 최근 지식 기반의 정보화 사회에서는 가치 있는 지식을 창출하고, 이를 상황에 맞게 변형하여 창의적으로 사용하는 능력이 요구되고 있기 때문에 문제 해결이나 창의성과 같은 고등 정신 능력이 더욱 주목을 받고 있다. 그러나 여기서 짚고 넘어가야할 점은 새로운 지식 창출 이전에는 수많은 정보를 신속하고 정확하게 그리고 효율적으로 처리하는 정교한 기억 과정이 선행되어야 한다는 것이다. 따라서 학교 현장에서는 인지 활동에 있어서 기억의 역할을 간과해서는 안 된다. 게다가 요즘은 문제 해결이나 창의성도 기억과의 관계 속에서 다루어져야 한다는 것이 널리 받아들여지고 있다. 그렇다면, 기억을 잘하는 사람은 어떤 사람인가? 이에 대한 대답은 앞서 설명한 기억의 의미를 바탕으로, ‘새로운 정보를 잘 습득하고, 습득한 정보를 오랜 기간 동안 온전히 간직하며, 필요할 때 다시 쉽게 떠올릴 수 있는 사람’이라고 할 수 있다. 즉 ‘기억을 잘한다’는 것은 인지 심리학자들이 밝힌 기억 과정의 주요 요소인 부호화, 저장, 인출의 효율성이라는 문제에 접근하는 셈이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아의 기억발달에 도움이 되는 기억책략을 유아에게 학습시키기에 적합한 방안을 논해 보았다. 효과적으로 기억한다는 것은 곧 기억의 발달을 의미하는 것으로, 정보의 저장과 활용에서 양적·질적 변화가 일어난다는 것을 뜻한다. 기억발달 연구를 하는 학자들은 그동안의 많은 연구들을 통하여 기억의 발달 변화에 영향을 주는 요인을 크게 정보처리 속도와 단기기억과 관련된 기본 용량(capacity),기억 과제에서 다루는 정보와 관련된 사전 지식(knowledge), 기억을 효율적으로 하도록 돕는 방법인 기억 전략(strategy), 기억에 영향을 주는 변인들에 대한 지식 및 기억 과정을 감찰(monitor)하고 통제(control)하는 메타기억(metamemory)이렇게 4가지라고 밝혔다. 기억 발달에 영향을 주는 요인들은 생물학적 성숙과 경험의 축적으로 인해 일반적으로 연령이 높아질수록 발달하는 경향이 있다. 또한 이들 간에도 서로 활발한 상호작용이 일어나서 기억 발달에 역동적인 영향력을 미치게 된다. 기억 발달에 영향을 주는 요인 중 메타기억은 4가지 요인 중에 가장 최근에 나온 개념으로 기억에 영향을 주는 변인들에 대한 지식을 서술적 메타기억으로, 기억 과정의 감찰 및 통제를 절차적 메타기억으로 구분한다. 서술적 메타기억은 기억과 관련된 사람, 과제, 전략에 대한 명시적인 지식으로 자신의 기억 능력과 강점과 약점에 대한 지식, 과제의 특성에 따라 기억 수행이 어떻게 달라지는지 아는 지식, 그리고 과제에 적절한 기억 전략의 유용성 및 전략들 간의 상대적인 효율성을 파악하는 지식이다. 그리고 절차적 메타기억 중 감찰은 기억 과제를 수행하는 동안 자신의 수행 정도를 파악하여 도달하려는 목표에 비추어 자신의 위치를 확인하는 과정이며 통제는 기억하기 위하여 계획, 지시, 노력 및 주의의 배분, 평가하는 등의 실행 행동을 말한다.
참고문헌
이정모(2009). 인지심리학. 학지사, 2000.
이수원(2002). 심리학 인간의 이해. 정민사.
서창원(2001). 현대 심리학 인간심리의 이해. 시그마프레스.
박영아 외(2004). 아동의 상위기억과 기억 책략 발달간의 관계. 한국생활과학회.
정현주 외(1991). 아동의 상위기억과 책략훈련에 관한 연구. 아동학회지.

키워드

기억,   기억발달,   책략,   기억책략,   유아