가족생활교육의 주체에 대해 논하시오. - 가족생활교육의 개념, 기본가정 원리, 특성, 주체

소개글

가족생활교육의 주체에 대해 논하시오. - 가족생활교육의 개념, 기본가정 원리, 특성, 주체에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론

2.가족생활교육의 개념

3.가족생활교육의 기본가정 원리

4.가족생활교육의 특성

5.가족생활교육의 주체

6.결론

7.참고자료

본문내용

및 가족생활양식을 확립하도록 도와주는 이혼 전, 후 상담을 제공한다.
가족생활과 관련된 다양한 영역의 정보제공과 상담을 통하여 이러한 생활영역과 관련한 문제를 예방하거나 해결하고, 관련 영역의 가족기능을 강화하고자 한다.
여기에는 경제문제, 자녀양육 등 육아문제, 가족건강 및 영양, 주거, 노후 생활, 여가생활 등과 관련한 상담이 포함된다.
셋째, 결혼이민자 가족지원을 한다.
체계적인 한국어교육을 실시하여 결혼이민자들의 한국사회적응을 돕고 안정적인 조기 정착을 지원한다. 결혼이민자들의 한국어능력이 향상됨에 따라 의사소통이 원활해지므로 가족 및 대인관계가 원만해지고 사회적 활동영역이 확장된다.
결혼이민자들이 한국의 역사, 사회, 문화적 배경에 대한 이해를 증진시키고 가정, 지역사회, 한국생활 전반에 대한 적응을 용이하도록 지원한다.
결혼이민자들이 한국사회에 대한 이해를 높이고 역량을 강화하는 한편 자국 언어 및 문화를 한국사회에 소개하여 다문화사회의 전령사가 되도록 지원한다.
결혼이민자가족 자녀들이 안전한 환경에서 자라도록 보호하고 이들이 자긍심을 가지고 성장할 수 있도록 학습, 보육, 공동체놀이, 통합교육프로그램을 실시한다.
결혼이민자가족의 안정과 특히 취학전 유아 또는 저학년 아동의 발달특성에 적합한 아동양육설계 및 부모역할 정립을 도모한다.
6. 결론
진정한 성인이란 신체적으로뿐 아니라 정신적으로 성숙된 경우를 말한다. 가족생활교육은 미래 가정의 주역인 남녀 학생들이 책임 있는 성인이 되도록 하는 데 있다. 특히 실천적 문제 해결을 위한 수업 자료를 제공함으로써 학생들 스스로 바른 가치관을 정립할 수 있도록 하는 데 있다. 책임 있는 성인은 현재 및 미래 가정생활에서 자신의 역할을 제대로 수행할 뿐 아니라 수행한 역할에 대해서도 책임질 줄 알아야 한다. 따라서 가족생활교육 프로그램을 통해 책임 있는 가족구성원들을 육성함으로써 가족문제 및 가족과 관련된 사회 문제를 감소시켜 ‘건강한 가정’을 이룰 수 있도록 도와주고자 하는 데 있다.
가족생활교육을 단지 예방차원과 문제 해결을 위한 도구로서만 생각할 것이 아니라 인간이 살아가면서 가정을 꾸리고, 가족과 함께 생활하는데 있어서 자연스럽게 경험하고 습득하는 종류의 것으로 생각한다면, 지식을 배우고 습득한다는 강박관념에서 벗어나 좀 더 쉽게 건강하고 안정된 가정과 가족관계를 만들어 갈 수 있을 것이고, 더 나아가 가정문제가 사회문제로 전이되거나 파생되어 가는 문제들도 더욱 완화될 것이다.
가족은 사회의 유지와 발전을 위해 필수 불가결한 제도이며, 건전한 가족생활을 보장하는 것이 바로 사회의 중요한 의무로 되어가고 있다. 특히 도시가족의 급격한 핵가족화, 맞벌이, 농촌 지역의 해체현상, 여성취업인구이 증대 등 산업화 과정에서 가족은 사상 유래가 없는 중대한 변동을 일으키고 있다. 가족에 대한 사회복지 접근은 가족이 더욱 건강하고, 자녀들이 보다 좋은 환경에서 생활 할 수 있도록 하기 위한 접근이 되지 않으면 안 되며, 그러기 위해서는 단지 아동에게만 초점을 둔 사회복지정책도 필요하지만 더 중요한 것은 더욱 넓은 범위에 관점을 둔 “가족에 대한”, “가족을 위한” 사회적 시책을 모색해야 한다는 것이다.
7. 참고 자료
이정아(2008). 가족생활교육론. 서울: 교육사
김경란(2008)「건강가족 형성을 위한 교회의 가족생활교육 연구 방안」안양대학교 신학대학원 논문
강기정, 최덕경, 김 훈(2011). 가족문제와 가족복지, 도서출판 양지
김희성, 김충식 외 저, 가족생활교육, 공동체 2013
한국가족의 이해, 최경석 外 / 인간과 복지, 2006
박주희 저, 현대가족을 위한 가족생활교육의 실제, 구상 2012

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