아동문학의 교육적 가치를 영유아의 발달단계와 관련하여 설명

소개글

아동문학의 교육적 가치를 영유아의 발달단계와 관련하여 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동문학의 가치
2. 아동문학의 교육적 가치
3. 영유아의 발달단계에 따른 아동문학의 교육적 가치
1) 영아에게 아동문학의 교육적 가치
2) 유아에게 아동문학의 교육적 가치
3) 아동에게 아동문학의 교육적 가치
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

있으므로 유아의 발달수준도 함께 고려되어야 한다. 더불어 여러 학자들이 제시한 좋은 그림책의 조건들과 그림책의 우수성을 판단하는 여러 아동문학상의 수상작 선정기준들을 종합해 보는 과정을 통하여 그림책 판단준거의 객관성과 정당성이 마련될 수 있을 것이다. 이를 바탕으로 그림책 선정을 위한 판단 준거를 개발되어 그림책이 올바른 교수매체로 사용될 수 있도록 해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동문학의 교육적 가치를 영유아의 발달단계와 관련하여 설명해 보았다. 문학은 상상의 힘을 빌려 인간의 정서와 사상을 언어로 형상화한 예술작품이라고 정의할 수 있다. 문학의 한 부분을 차지하고 있는 유아문학은 대부분이 그림책으로서 아동문학 중 연령이 낮은 유아를 위한 문학이라고 할 수 있다. 유아문학에 속하는 그림책(picture books)은 그림을 위주로 이루어진 책이며, 그림을 소통의 주제로 내세우고 글과 그림의 상호작용을 통해 이야기를 전달하는 매체이다. 그림과 그림, 그림과 글, 글과 그림 사이의 여백 속에서 독자의 자유로운 상상력과 이야기 조합능력을 끌어내는 공간이다. 따라서 그림과 글이 융합해 서적의 형태를 갖춘 것으로 그림이 주제를 통일적으로 표현하며 글이 중심이 되고 삽화가 중간에 삽입된 책과 구별된다. 그러나 글이 없어도 주제, 줄거리 인물, 장면 등 책에 담긴 모든 문학적 요소를 포함하고 있는 책도 그림책에 포함된다. Russell(1991)은 그림책은 글과 그림이 유기적으로 결합하여 이야기를 전달한다는 점에서 그림책을 글과 그림의 행복한 결혼이라고 표현하였고, Nodelman(1998) 역시 그림책을 문학과 미술이라는 서로 다른 예술형식이 독특하게 결합된 형태로 정의하였다. 그림책은 유아들이 가장 즐기는 책이며 가정이나 유아교육기관에서 많이 활용된다. 유아들은 그림책을 통해 사물의 이름을 알게 되기도 하고, 사물의 형태를 인지하기도 하며, 이야기를 통해 세상을 이해한다. 그림책은 유아들의 성장과 발달에 매우 밀접한 관련을 가지고 있는 매체라고 할 수 있다. 이러한 이유로 그림책과 관련된 다양한 연구들이 수행되었고, 그림책과 유아의 성장과 발달과의 관련성을 찾고자하는 노력이 이루어져왔다.
참고문헌
김상욱(2003). 문학교육의 길찾기. 나라말.
강문희 외(2008). 아동 문학 교육(2판). 학지사.
김정진(2008). 아동문학의 이해. 새미.
김제곤(2003). 아동문학의 현실과 꿈. 창비.

키워드

아동,   문학,   아동문학,   교육적 가치,   아동 문학