우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 학교사회복지 서비스를 설명하고 장단점과 보완 할 사항에 대하여 자신에 생각을 기술.

소개글

우리나라의 현행 취학 아동을 대상으로 하는 학교사회복지 서비스를 설명하고 장단점과 보완 할 사항에 대하여 자신에 생각을 기술.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
　1. 학교사회복지 서비스의 목적
　2. 우리나라 취학 아동 문제점 및 원인
　3. 취학 아동(학생)의 특징
　4. 취학 아동을 대상으로 하는 학교사회복지 서비스 설명
　5. 취학 아동을 대상으로 하는 학교사회복지 서비스 문제점 및 보완 사항

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

족이 지역사회의 보조적 또는 가능케 하는 서비스를 요청하고 이를 최대한 활용하도록 권장한다.
사. 학생을 교사에게 설명
1) 학생과 가족에게서 기대될 수 있는 개선점을 사정한다.
2) 문제를 가진 학생의 부모와 함께 일하는 방법에 대한 제안을 한다.
3) 교사가 학생에 대한 교사의 가치가 다를 수 있음을 인식하도록 돕는다.
아. 학생의 정서적 문제에 대한 임상적 치료
1) 학생이 자신의 정서적 문제에 대한 통찰력을 갖도록 돕는다.
2) 학생이 자신의 개인적 목표나 가치를 개발하도록 돕는다.
3) 학생이 자신의 가정, 학교 문제에 관한 감정과 반응을 결정할 수 있도록 면담한다.
5. 취학 아동을 대상으로 하는 학교사회복지 서비스 문제점 및 보완 사항
가. 학생에 대한 열린 교육
우리나라 학교는 학생들의 인권 및 복지향상보다는 성적위주 교육이 시행되고 있는 곳이 대부분이다. 따라서 학교 폭력이나 학교 부적응 문제에 대하여 미흡히 대처해 온것이 사실이다. 이에 학교사회복지사는 열린 교육을 통하여 학생들의 피해양상을 빨리 알아야 하고, 선후배, 동료를 함부로 대하지 않도록 가르치고, 문제 지역과 학교 주변에 대한 교외지도 강화 역할이 필요하다. 즉, 학생 폭력을 예방하기 위해서는 학생, 기성세대, 학교, 가정, 사회 이 모두가 노력해야 하고 서로를 조금씩 이해하려는 노력이 전제되어야만 서서히 해결될 수 있는 문제라 생각한다.
나. 가해학생에 대한 처벌이 아닌 통합을 위한 역할
일부 학교에서는 학교폭령을 행한 가해학생들을 사회적으로 매장시키려는 행태를 보이고 있다. 즉, 가해학생들을 영원한 일탈자로 낙인하여 우리사회에 통합되는데 있어 가해학생들이 큰 어려움을 겪게 한다는 것이다. 이에 사회복지사는 우리사회가 가해학생들을 처벌로써 다스리는 것이 아닌 그들까지 아우를 수 있는 관용적 사회풍토를 형성할 필요가 있다고 본다.
학교폭력을 자행한 학생도 엄연히 보호받아야할 학생이다. 학교폭력을 저질럿다는 이유만으로 퇴학을 종용한다면 제 2차 피해가 발생될 수 도 있다. 이에 폭력을 행사한 학생에 대한 관용적 태도를 가져야 된다고 본다. 또한 우리 사회에서도 학생이 올바른 가치관을 형성할 수 있도록 환경제도 기반을 개선시켜 나가야 할 것이다.
다. 가족상담
가정은 학생들이 사회화 되가는 데 있어 기본적 준거집단이기 때문에, 학생들의 성장과 발달과정에 절대적인 영향을 미치게 된다. 이러한 역할을 지니고 있는 가정이 핵가족화 및 이혼율의 증가로 가족기능이 약화된 것이다. 또한 가정의 자녀에 대한 교육기능 상실로 정서적으로 불안한 학생들이 증가추세에 있으며, 이에 따라 사회복지사는 학교폭력 가해학생의 가족기능이 강화될 수 있도록 가족상담을 시행해야 한다고 생각한다.
라. 학교주변 정화활동 캠페인
엄밀한 의미에서 사회는 학교의 교육적 기능중 일부를 수행함에도 불구하고 학교 주변에는 퇴폐폭력문화를 조장하는 각종 잡지, 만화, TV광고, 불법비디오 등의 범람과 유흥업소, 전자 오락실, PC방, 카페 등이 증가하고 있다. 이로 인해 내가 사는 지역사회 곳곳엔 학생을 유혹하는 유해환경이 판을 치고 있다. 예를 들어 학교 주변은 학생보호구역임에도 불구하고 퇴폐적 안마시술소가 존재하고 있기 때문이다. 이러한 학생들의 주변환경이 학생들을 폭력적이게 만들기는 않았나 하는 사회적 여론이 형성되어, 내가 사는 구청에서는 학교폭력 발생을 시작으로 학교 주변 퇴폐업소에 대한 철거에 들어가게 되었다. 유해환경에 대한 빈번한 노출은 실제 생활에서 나타나는 학생들의 폭력에 대한 감정반응을 둔화시키며, 분노상태에서 폭력을 행사하려는 동기를 조장하여 반사회적인 공격행동을 야기시킬 수 있기 때문이다. 따라서 학교폭력 근절을 위해서는 생태학적 관점에서 학교 주변을 정화할 필요가 있으며, 이에 사회복지사는 학교주변 정화활동 캠페인을 적극적으로 시행해야 되지 않나 싶다.
Ⅲ. 결론
이상 학교사회복지 서비스 유형 및 문제점과 발전방안에 대하여 기술해보았다. 우리사회 고질적 병폐중 하나가 바로 학생 비행 및 폭력문제라 할 것이다. 이에 우리 정부에서는 학생 비행을 예방키 위하여 학교사회복지사업을 시행 중에 있으나, 아직까지도 학생 비행 문제는 해결되지 않고 있다. 이에 학교사회복지사업의 주체가 되는 학교사회복지사에 대한 지원을 강화하여 학생 비행 문제가 해결될 수 있도록 노력해야 겠다는 생각을 해본다.
Ⅳ. 참고자료
학교사회복지의 이론과 실제 성민선, 조흥식 외 3명 저 | 학지사 | 2013.12.15

키워드

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