[교육과정] 교육과정을 통한 학습과제 설정 및 달성 방안 연구 - 교육과정 교수학습지도안 미술과

소개글

[교육과정] 교육과정을 통한 학습과제 설정 및 달성 방안 연구 - 교육과정 교수학습지도안 미술과에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 미술과 교육개관
　1. 미술과 교육의 목표
　2. 미술과 교육의 동향

Ⅱ. 미술과 교육과정
　1. 교수·학습 계획
　2. 교수·학습 방법
　3. 교육과정 내용체계

Ⅲ. 미술과 내용 교수법
　1. 교수법 구성
　2. 수업 준비
　3. 수업 과정

Ⅳ. 미술과 평가 및 결론
　1. 평가 계획
　2. 평가 방법
　3. 결론

본문내용

념을 이해하는 시간을 갖도록 하겠습니다. 활동지1), 활동지2)를 보면서 함께 얘기 나누도록 합시다.
나. 체험하기
선생님: 풍경 사진에서 공간감 표현 방법을 찾아보겠습니다. 다음 활동지3)을 보면서 사진 위의 특징적인 윤곽을 따라 선을 그려 봅시다.
실제로 사물의 크기와 보여 지는 크기의 차이를 관찰해 봅시다. 아치의 크기가 어떻게 변화하는지 알아봅시다. 앞에 있는 장미꽃과 지나가는 사람의 크기가 어떻게 다른지 알아봅시다. 거리에 따라 동일한 사물이라도 길이나 크기, 형태가 달라 보인다는 것을 알게 되었습니다.
다. 개념발견
선생님 : 앞서 배운 공간감 표현 방법을 정리해보도록 하겠습니다.
원근감은 대상의 멀고 가까운 거리에 대한 느낌으로, 평면적인 화면에서 깊이감을 갖게 한다. 원근법은 크게 투시 원근법과 공기 원근법으로 구분할 수 있다. 선에 의한 투시 원근법과 공기 원근법으로 구분할 수 있다. 선에 의한 투시 원근법은 선의 방향, 형태의 크기 및 위치로 구도를 설정해 공간을 나타내며, 멀리 있는 것은 작게, 가까이 있는 것은 크게 그려 화면 속 거리감을 표현하는 방법이다. 소실점 수에 따라 1점 투시도, 2점 투시도 등으로 구분된다. 공기 원근법은 가까운 곳과 먼 곳을 색채의 강약이나 명암을 이용해 공간을 표현하는 것으로, 가까이 있는 물체는 선명하고 강하게, 멀리 있는 물체는 흐릿하고 연하게 채색해 거리감을 표현한다.
라. 개념적용
선생님 : 활동지4)의 네모 틀 속에 자기 방, 복도, 학교, 거리, 우리 동네 등 손쉽게 그릴 수 있는 풍경을 정해 원근감이 잘 나도록 그려보도록 합시다.
친구들의 스케치한 풍경 그림을 보고 느낌을 이야기해봅시다. 거리감이 느껴지나요? 바로 여러분이 그린 이 그림이 1점 소실에 의한 투시도법으로 집중감과 원근감을 잘 표현할 수 있는 구도입니다.
Ⅳ. 미술과 평가 및 결론
1. 평가 계획
평가 목표와 내용은 교육과정의 내용 체계와 영역별 내용을 근거로 설정하되, 학습자의 성취 수준을 고려한다. 평가 내용이 특정 영역에 편중되자 않도록 하되, 영역 내에서도 학습자의 지식, 기능, 태도 등을 균형 있게 평가한다. 평가 기준을 학습자들에게 미리 제시하여 학습자들이 자신의 평가 결과를 객관적으로 이해할 수 있도록 한다.
2. 평가 방법
지속적인 관찰을 통하여 학습 태도, 과정, 결과를 균형 있게 평가한다. 평가방법은 평가목적과 평가내용에 적합한 것을 선정하며, 타당도, 신뢰도, 객관도가 높은 평가 방법과 도구를 개발하여 활용한다. 지필평가, 관찰법, 감상문, 토론법, 연구 보고서법, 자기 평가 및 동료 평가, 실기평가, 포트폴리오 등 다양한 평가 방법을 활용한다. 수행 평가는 학교 여건 등을 고려하여 계획하고 실시한다. 실기 평가의 내용, 과제, 매체 등은 학생과 학교의 상황을 고려하여 다양하게 제시하되, 되도록 선택의 기회를 부여 할 수 있도록 한다.
3. 결론
평가 결과를 누가 기록하여 개인별 성장 수준을 파악하는 자료로 활용한다. 평가 결과는 성취 수준으로 제시하여 학생들이 자신의 성취 정도를 이해하는 자료가 되도록 한다. 평가 결과는 학습자의 성취 수준을 판단하고, 교수·학습 내용 및 방법 개선을 위한 자료로 활용한다. 이주연 외, <중학교 미술 교사용 지도서>, 금성출판사, 2013
[ 참고자료 및 사이트 ]
·김인규 외, <중학교 미술 교사용 지도서>, 미진사, 2013
·이주연 외, <중학교 미술 교사용 지도서>, 금성출판사, 2013
·김영길 외, <중학교 미술 교사용 지도서>, (주)미래엔, 2013
·김선아외, <중학교 미술 교사용 지도서>, 천재교육, 2013
·Anderson,A & Milbrandt,M, 김정희 외 역, <삶을 위한 미술교육>, 예경, 2007
·한국미술교과교육학회, <미술교육 이론의 탐색>, 예경, 2003
·장연자, <생태학적 미술교육과정>, 조형교육, 2007
·이경연, 체육, 음악, 미술 교과 교육과정 구성 체제 및 내용 국제 비교, 한국교육과정평가원, 2011
·Jay McTighe & Grant Wiggins, 거꾸로 생각하는 교육과정 개발 -교사연수를 위한 워크북-, 학지사, 2008
·Allan C. Ornstein, Francis P, Hunkins, 교육과정, 학지사, 2007
·교수학습개발센터 http://www.classroom.re.kr/
·국가교육과정 정보센터 http://www.ncic.re.kr/
·한국교육과정평가원 http://www.kice.re.kr/

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