[장애인 교육 방법] 장애인 차별교육, 장애인 교육, 장애인 복지제도, 장애인 혜택, 장애인 인식 전환 방법

소개글

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목차

장애인 차별문제

장애인 교육

장애인 시설

장애인 복지제도

장애인이 받아야 할 혜택

장애인에 대한 인식 전환

본문내용

장애인 교육 현황
교육 수혜율에 있어 장애인과 비장애인의 심각한 격차
전체 장애학생의 단 25%만이 특수교육의 혜택, 대부분은 일반 학교의 일반 학급에 방치, 혹은 전혀 교육받지 못함
전체 장애인 중 중학교 이하 졸업학력 보유자(67.5%), 초등학교 졸업 이하(51.6%) -2008년 장애인실태조사-
취학편의 및 복지지원 등의 조치 부재, 기능주의적 관점으로 일관된 특수교육 정책과 제도 및 장애인 당사자의 원천적 배제 등 현행 장애인의 교육은 인식과 제도, 그리고 실제 교육 현장에 이르기까지 모든 부문에서 열악한 상황
특수교육진흥법
학령기에 장애를 가진 학생들의 교육을 받을 권리, 교육서비스에 대한 구체적인 내용이 규정
장애를 가진 학생들은 특수학교, 특수학급, 일반학교 통합교육, 순회교육 등을 받을 수 있다
장애인의 무상교육, 의무교육 등의 제도가 정착되고, 학교 측에서 입학을 거부하지 못하도록 하는 규정이 있어 점차 교육사각지대가 좁아져 가고 있다
특수반, 특별반
일반적으로 동일한 수업을 하나 그 내용이 좀 다르다. 초등교육과정에서 “특수반”은 지체 장애우가 아닌 학습지체다.

학습효과가 남보다 뒤떨어지는 지능이 8살 정도나 혹은 10세 미만의 지능으로 살아야 하는 노래, 수 익힘 등 1~2학년 과정을 익힘으로 나중에 사회에서 직장에 나가더라도 간단한 덧셈, 뺄셈 정도의 효과를 볼 수 있는 그런 교육을 한다.
중, 고등학교에는 특수반이 없다. 초등교육을 다한 “학습부진”장애를 가진 장애우는 일반 중, 고교 학습을 따라갈 능력이 없기에 지체 장애우 학교를 택할 수밖에 없는 실정

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