[부모교육B형]부모교육의역사를 서구의부모교육과 우리나라의부모교육을 비교하여논의, 21세기미래의나아가야할 부모교육방향에 대해논하시오(유아교육과부모교육B형)

소개글

[부모교육B형]부모교육의역사를 서구의부모교육과 우리나라의부모교육을 비교하여논의, 21세기미래의나아가야할 부모교육방향에 대해논하시오(유아교육과부모교육B형)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

부모교육B형-부모교육의 역사를 서구의 부모교육과 우리나라의 부모교육을 비교하여 논의하고, 21세기 미래의 나아가야할 부모교육 방향에 대해 논하시오(30점) B<학번 끝자리 6,7,8,9,0번>

1. 서 론

2. 부모교육이란?

3. 부모교육의 효과

4. 서구 부모교육의 역사
　1) 1900년대 이전의 서구의 부모교육
　2) 1900년대 초,중반 서구의 부모교육
　3) 1960년대 이후 서구의 부모교육

5. 우리나라 부모교육의 역사
　1) 1900년대 이전 우리나라의 부모교육
　2) 1900년대 초반 우리나라의 부모교육
　3) 1900년대 중반 우리나라의 부모교육
　4) 1960년대 ~ 1970년대 우리나라의 부모교육
　5) 1980년대 이후 우리나라의 부모교육

6. 21세기 미래 나아가야할 부모교육 방향
　1) 국가적 차원의 부모교육 전문기관을 양성
　2) 부모의 자질향상을 위한 부모교육의 필요
　3) 우리나라 교육현실에 맞는 교육 프로그램 개발
　4) 부모교육 프로그램의 세분화
　5) 부모교육의 지속성 유지

7. 결 론

참고문헌

본문내용

가적 차원에서 해결하고자 ‘영유아보육법’이 제정되었다. 그리고 부모교육에 대한 사회적 관심이 고조되면서 여러 프로그램들이 시행되고 있다.
6. 21세기 미래 나아가야할 부모교육 방향
1) 국가적 차원의 부모교육 전문기관을 양성
현재 국가적 차원의 부모교육 전문기관이 없다. 현재 부모교육의 현황을 살펴보면, 부모교육에 대한 사회적 인식도 어느 정도 무르익었고, 부모교육 기관이나 단체, 프로그램 개발이나 보급 등이 예전에 비해서는 많이 다양화되고 활성화되었음을 볼 수 있다. 그렇기 때문에 이를 보다 전문적이고, 과학적인 방법을 통해 지속적으로 전개해 나갈 수 있는 전문기구가 필요하다고 본다. 부모교육이 재원이나 인력에 따른 문제점 때문에 지속될 수 없거나 상업성에 휘말릴 가능성이 있기 때문이다.
2) 부모의 자질향상을 위한 부모교육의 필요
부모교육은 부모들이 한 인간으로서 삶의 질을 향상할 수 있도록, 부모로서 균형 잡힌 전인격적인 삶을 살 수 있도록 도와주는 기능을 우선은 해야 할 것이다. 이것이 부모 개인의 인격향상만을 위한 것이라고 보아서는 안 될 것이다. 이는 어떤 시기, 상황에 놓인 자녀와 상호 작용할 때, 가장 밑바탕에서 큰 힘을 발휘 할 수 있는 부모의 자질이 될 수 있을 것이다.
3) 우리나라 교육현실에 맞는 교육 프로그램 개발
현재 우리나라는 부모교육 프로그램을 실시할 지역사회 및 대상에 대한 다각적인 연구와 조사가 결여되어 있고, 이를 토대로 한 우리만의 고유한 프로그램이 미비한 실정이다. 그리고 우리나라의 현행부모교육 프로그램은 외국 프로그램을 도입하여 수정보완한 것이 대부분이다. 그래서 우리나라에서 이루어지고 있는 프로그램은 국내 상황에 대한 연구가 미약하고, 또한 이에 기초한 프로그램 또한 미약한 실정이다. 특히 우리의 전통적인 부모교육에 관한 연구가 부족한 상황인데, 우리나라 부모교육의 역사를 돌아보고 우리 것의 좋은 점을 살려낸다는 주체적인 의식을 가질 필요가 있다고 본다.
4) 부모교육 프로그램의 세분화
우리나라 현재의 부모교육을 보면 과거에 비해 많이 다양화세분화되었지만 아직도 기혼 양친 부모의 평범한 가정을 대상으로 한 프로그램을 탈피하고 있지는 못하고 있다. 그러나 현대 사회의 가정의 형태는 점점 더 다양해지고 있다. 부모교육 역시 이에 적절한 프로그램을 내놓아야 한다. 가령 대상자의 연령에 따라 예비부모와 임산부를 위한, 영아기의 부모를 위한, 유아기의 부모를 위한, 초등학교 부모를 위한, 청소년기의 부모를 위한, 독립기의 부모를 위한 프로그램이 있을 수 있다. 부모교육에서는 전반적인 방향 설정도 중요하지만, 세분화된 프로그램을 설정하여 현실에서 쉽게 일어나는 상황에서 바르게 판단할 수 있도록 도와주는 구체적인 내용도 함께 다루어지는 것이 바람직할 것이다.
5) 부모교육의 지속성 유지
이제는 부모일 때만 하는 교육이라기보다 현명한 부모가 되기 이전 시기부터 자녀가 성인이 되었을 때까지, 평생 동안 이루어져야 하는 교육이라는 인식이 널리 퍼져야 할 것이다. 부모가 되는 것은 긴 시간이 아니기 때문에 그 전부터 준비를 할 필요가 있으며, 자녀의 성장에 따라, 또 부모자신의 변화에 따라 생기는 문제점들에 대해 긍정적인 상황으로 전환 될 수 있게끔 대처할 수 있는 능력이 필요하다. 부모라는 역할에서 이런 긴 시간 동안 현명하게 행동할 수 있기 위해서는 지속적인 부모교육이 필요한 것이다.
7. 결 론
위에서 알아보았듯이 부모교육은 서구에서나 우리나라 많은 면에서 다를 수 있지만 부모 자신의 가치관이나 신념에 대해 확신을 갖고 나아가 이를 변화시킬 수 있도록 돕는 것이다. 그리고 자녀 양육에 관련된 기술의 습득하여 효과적인 부모 역할에 필요한 관찰 기술과 자녀 양육 기술을 익히게 함으로써 자녀의 건강한 성장을 도모하기도 한다. 또한 부모교육은 아동 발달과정에서 여러 문제점을 제시하고 해결책을 다양한 이론적 관점에서 제공해 주는 것이다. 하지만 서구의 부모교육 프로그램을 그대로 적용하고 있는 우리나라는 미래 지향적인 부모교육 환경을 제공하기 위해 우리나라 특성에 맞는 부모교육을 지향해야 한다고 본다. 또한 우리나라 부모교육 특성에 맞는 연구도 지속적으로 이어져야 할 것이다.
참고문헌
이은화 외, 유아를 위한 부모교육, 동문사, 1999
이영석 외, 현대부모교육론, 형설출판사, 2002
이재연 외, 부모교육, 양서원, 1998
곽덕영 외, 부모교육론- 21세기 새 교육을 중심으로, 양서원
이은화 외, 유아를 위한 부모교육, 동문사

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