[보육교사론] 영아교사와 유아교사의 역할과 자질을 제시한 후 차이점을 논하고 바람직한 보육교사로서의 태도와 자세에 대한 개인적 의견을 제시하세요

소개글

[보육교사론] 영아교사와 유아교사의 역할과 자질을 제시한 후 차이점을 논하고 바람직한 보육교사로서의 태도와 자세에 대한 개인적 의견을 제시하세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영아교사와 유아교사의 역할과 자질
　1) 영아교사의 역할과 자질
　　(1) 영아교사의 역할
　　(2) 영아교사의 자질
　2) 유아교사의 역할과 자질
　　(1) 유아교사의 역할
　　(2) 유아교사의 자질

2. 영아교사와 유아교사의 역할과 자질의 차이점

3. 바람직한 보육교사로서의 태도와 자세
　1) 바람직한 보육교사로서의 태도
　2) 바람직한 보육교사로서의 자세

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

용을 많이 하고 있으며 긍정적인 상호작용을 어려워하고 있다. 이는 영아반 교사들이 경력이 쌓이면서도 영아보육을 발전시키지 못하는 상태가 계속 되는 것은 영아보육에 대한 교사교육이 충분히 이루어지지 않기 때문이며 더불어 보육교사의 95.5%가 영아보육에 대한 교육이 필요하다고 하였다.
질 높은 영아보육을 위해 보육기관에서의 교사는 영유아의 발달 및 교육에 전문적인 지식을 갖추어야 하며, 보육과 교육을 병행하는 역할을 수행할 수 있어야 한다. 그래서 영아반을 담당하는 보육교사들에게 물리적인 환경적 지원뿐만 아니라 과정적 측면인 교사-영아 상호작용을 증진시키기 위한 구체적인 기술을 습득할 기회를 제공해야 할 필요가 있다. 이와 같이 보육교사들이 영아와의 상호작용에 대한 실천적 지식의 요구와 현장적용의 어려움을 보여주고 있으므로 그들이 보육실제에 활용될 수 있는 상호작용에 대한 교사교육이 절실히 요구되어지고 있다. 이렇듯 영아-교사 상호작용에 관한 교사교육의 요구가 절실하고 상호작용에 관련한 실질적인 지식을 제공하여 교사효능감의 증가와 영아-교사간 긍정적인 상호작용의 변화를 통해 영아의 전반적인 발달을 도모할 필요성이 제기된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아교사와 유아교사의 역할과 자질을 제시한 후 차이점을 논하고 바람직한 보육교사로서의 태도와 자세에 대한 개인적 의견을 제시해 보았다. 보육현장의 영아-교사 상호작용에서 교사의 역할과 기능에 대한 중요성이 부각되고 있다. 보육의 과정적 질은 교사의 자질 및 능력과 같은 교사관련변인들과 밀접한 관련이 있으며, 이를 가늠할 수 있는 대표적인 기준은 보육교사의 영아에 대한 민감성과 애정, 그리고 보육의 일관성과 안정성이다. 무엇보다 보육의 일관성과 안정성을 유지하기 위해서는 영아를 보육하는 것에 대해 교사가 효능감을 갖는 것이다. 교사 자신의 능력, 인격, 언어, 행동, 태도 등 행위에 대한 판단과 믿음이 학급에서의 행동과 영아들과의 상호작용에서도 많은 영향을 주는 변인이다. 따라서 교사효능감은 영아-교사 상호작용에 영향을 주어 영아들의 역할수행을 도와주는 데 보다 많은 시간을 할애하고, 또래들과 상호작용하는 데 더욱 열린 자세를 보인다. 이러한 신념이나 자신감을 가진 교사가 영아들과의 상호작용을 할 때 중요한 역할을 하게 되는 것이며, Fuchs와 Fuchs, Bishop(1992)는 교사효능감과 영아-교사와의 상호작용은 긍정적으로 연관성이 있다고 하였다. 보육프로그램을 결정하고 교수행동을 하는 데 교사의 신념, 즉 교사효능감이 중요한 역할을 하며, 영아와 일차적인 접촉을 하고 직접적인 영향력을 미치는 보육교사의 역할도 보육의 질을 향상시키기 위해 중요한 요인이 될 수 있다.
참고문헌
권건일(2006). 유아교사론. 양서원.
고미경(2007). 유아교사론. 창지사.
곽노의 외(2004). 유아교육개론. 학지사.
김지희(2006). 어린이집에서 영아보육이 지니는 의미. 덕성여자대학교 대학원.
권혜진 외(2001). 보육시설의 집단 크기에 따른 영아의 또래 및 교사와의 상호작용. 아동학회지.

키워드

보육,   교사,   영아,   유아,   교사역할,   교사태도,   보육교사,   역할,   자질