아동발달의 중심 이론 중에서 정신분석이론과 인지발달이론을 요약하고, 각각의 이론에 대한 영유아 발달적 측면에서 비교하며, 유아교육기관에서의 적용방법을 제시하시오 : 아동발달이론

소개글

아동발달의 중심 이론 중에서 정신분석이론과 인지발달이론을 요약하고, 각각의 이론에 대한 영유아 발달적 측면에서 비교하며, 유아교육기관에서의 적용방법을 제시하시오 : 아동발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 아동발달의 중심 이론 중에서 정신분석이론과 인지발달이론
　1) 정신분석이론
　2) 인지발달이론

2. 두 이론의 영유아 발달적 측면 비교
　1) 정신분석이론의 영유아 발달적 측면
　2) 인지발달이론의 영유아 발달적 측면

3. 유아교육기관에서의 적용방법
　1) 정신분석이론을 유아교육기관에서의 적용방법
　2) 인지발달이론을 유아교육기관에서의 적용방법

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

효과적이지 않으며 특히 어린 아동의 경우 행동을 통한 수업이 훨씬 중요하다.
셋째, 아동은 적절한 수준의 새로운 경험이 제시되었을 때 흥미를 느끼며 효과적으로 학습한다. 동일한 연령대의 아동이라도 인지 구조들은 개인차가 있기 때문에 모든 아동들이 같은 사건에 흥미를 느끼거나 학습하는 것은 아니다.
넷째, 아동들은 학교에서 논쟁하고 토론하는 기회를 가짐으로써 얻는 사회적 상호작용을 통해 인지성장을 촉진시킨다.
다섯째, 아동의 수학적, 논리적, 과학적 개념의 발달에 대해 광범위한 자료들을 제공함으로써 아동의 학습능력의 한계를 측정하고 교과과정을 평가하는데 사용될 수 있다.
여섯째, 피아제의 임상적 방법은 진단과 평가의 유용한 도구이며, 교실에서 교사들이 학습을 촉진시키는 질의 기술을 습득하는 데 도움을 줄 수 있으며 피아제의 평형화 이론은 교수행동에 영향을 미친다고 보았다.
4. 시사점
오늘날 우리 사회는 자신의 존재적 가치를 가볍게 생각하여 생명의 소중함을 깨닫지 못하고 있다. 이는 자신을 귀히 여기지 못하고 성장 과정이나 환경에 의해 자아 정체성이 제대로 확립되지 못한 것이다. 이런 현상은 내면의 나약함이 존재 가치에 혼란만 만들고 자신을 쉽게 버리려한다. 그러나 인간은 존엄한 존재이며 의식을 가진 이성적 존재이다. 이는 인간이 정신 또는 의식을 가지고 있다는 것을 말한다. 사회의 환경에 의해 인간은 살아가는 매순간 번뇌와 고통으로 신음한다. 이러한 일련의 과정은 인간이 태어나면서부터 시작되고 자아는 이런 과정을 통해 발전하며 성장하고 자신의 존재의 이유와 자기애가 생긴다. 그러므로 인간은 내면의 갈등을 승화시켜 보다 나은 자신의 모습을 만들려 노력 한다. 내면의 나약함은 자아 정체성과 자신에 대한 사랑이 부족하기 때문이라 생각 된다. 누구나 자아는 인간의 신체적 성장과 같이 성장한다. 그러나 그 과정이 다 똑같을 수는 없다. 자아의 성장은 신체적 성장과 자신의 성장 환경에 의해 결정된다. 그러나 인간은 의식을 가진 동물이며 사회적 동물이므로 환경 또는 의식에 의해 자아는 언제나 변화할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동발달의 중심 이론 중에서 정신분석이론과 인지발달이론을 요약하고, 각각의 이론에 대한 영유아 발달적 측면에서 비교하며, 유아교육기관에서의 적용방법을 제시해 보았다. 아동발달이 수동적이라 보는 견해에서는 아동발달은 주어진 환경에 의해 또는 아동 자신이 가지고 태어난 내적 특성에 의해서 자동적으로 일어난다고 생각한다. 이에 비해 능동적이라 보는 견해에서는 발달적 변화는 아동 스스로 능동적으로 만들어 가는 과정이다. 아동발달이 수동적이라 보는 교사는 지시적이며 구조화된 교수법을 선호하나 능동적이라 보는 교사는 개방적 학습자 중심교육을 선호한다.
참고문헌
장휘숙(2006). 아동발달. 박영사.
정옥분(2003). 아동 발달의 이론. 학지사.
문선모(2004). 교육심리학. 양서원.
소경희(2005). 교육과정 개발. 교육과학사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구.

키워드

정신분석,   인지,   인지발달,   적용방법,   아동발달이론,   아동발달,   유아교육기관,   영유아 발달