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소개글

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목차

Ⅰ.개별화 교육계획
　1.개별화교육의 정의 및 기능
　2.개별화교육계획의 수립과 실행절차
　3. 개별화교육계획의 실제

Ⅱ.교수방법
　1.장애학생을 위한 교수방법
　2.통합교육 환경에서의 교수방법

본문내용

개별화교육과 교수방법




Ⅰ.개별화교육계획




1. 개별화교육계획의 정의 및 기능
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［법적근거］
헌법31조:모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리가 있다.
교육기본법3조(교육권), 교육기본법 12조2항
장애인 등에 대한 특수교육법 제 2조(개별화교육의 개념) ,
장애인 등에 대한 특수교육법 제 22조(개별화교육지원팀)

［정의］
특수교육대상자 개개인의 능력을 개발하기 위해 실시하는 교육
장애유형과 특성에 적합한 교육목표·방법·내용·관련서비스 등이 포함된 계획을 수립하고 실시하는 교육
특수교육대상자의 교육적 요구에 적합한 교육과정 및 관련서비스가 포함된 개별화교육계획을 통해 이루어지는 교육

［기능］
특별히 고안된 교육을 보장하기 위한 계획서
학생의 교육 성취를 점검하기 위한 평가 계획서
학생과 보호자의 권리를 옹호하는 문서
개별화교육지원팀의 책무성을 강화하는 문서
개별화교육지원팀의 협력적 체계를 구축하고 의사소통을 돕는 문서




2. 개별화교육계획의 수립 및 실행
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［의뢰］
　• 특수교육 서비스의 필요여부 확인을 위한 진단, 평가 의뢰

［진단 평가］
　• 특수교육대상자로서의 적격성 판단
　• 현재 수행 능력에 대한 정보수집

［작성］
　• 인적 사항,현재학습수준,교육목표,평가방법,
　• 평가계획,관련서비스

［평가］
　• 장,단기 목표에 따른 학생의 진보평가
　• 이후 목표의 수정

각급 학교의 장은 매 학기 해당학생의 평가를 실시하고, 그 결과를 대상자 또는 그 보호자에게 통지




Ⅱ.교수방법




1. 장애아동을 위한 교수방법
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교사주도전략

［정의］
　▪학습과제나 기술을 구조적으로 위계화하여 교사가주도

［학자］
　▪Gaggon-Maccini / Rosenshine-Stevens

［기능］
　①복습: 선행기술 습득여부, 재교육필요평가
　②제시:행동적 수업목표, 분화된 새로운 기술,요점강조,
　　　　시범, 모델 ,구체적 예시
　③안내된 예시:교사의 직접적지도하의 연습기회
　　　　　　　　　질문-답하기,촉진
　④피드백,교정
　⑤독립적 연습:안내된 연습단계에서 80%이상의 성공률을 보인 경우, 과잉 학습 기회 제공하여 신속한 자동화 유도
　⑥주간,월간 복습:복습, 검사,다시 가르치기 등의 추수지도

［방법］
　▪과제분석 :기능적 기술, 학업기술교수에 적합
　▪촉진: 중도장애학생을 위한 기능적 기술교수에 적합
　　　　　신체, 구어적촉진, 모델링

［장점］
　▪학습방법에 대한 구체적 안내+해결방법의 명시적 제시

［단점］
　▪수동적 학습태도+동기유발어려움

키워드

개별화교육계획,   IEP,   개별화교육프로그램,   개별화교육,   통합교육,   개별화교육프로그램)의 교육과정 전달체제,   개별화교육계획(IEP,   개별화교육프로그램)의 과제,   개별화교육계획(IEP)의 평가,   개별화교육과 교수방법