(교통안전교육) 영유아기 교통안전교육의 필요성 및 방법에 대해 설명하고, 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안을 1가지 작성하시오 - 활동명 : 교통상황과 안전

소개글

(교통안전교육) 영유아기 교통안전교육의 필요성 및 방법에 대해 설명하고, 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안을 1가지 작성하시오 - 활동명 : 교통상황과 안전에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교통안전교육의 필요성

2. 교통안전교육의 방법
　1) 현장학습을 통한 교통안전교육
　2) 극놀이를 통한 교통안전교육
　3) 통합적 활동을 통한 교통안전교육

3. 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안
　활동명
　활동목표
　현장학습 장소
　활동일시
　준비물
　활동방법
　평가

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

7)는 인성교육에 있어서도 현장학습의 중요성을 언급하고 있는데, 현장에서의 경험은 일련의 사회현상에 참여하는 것으로 보고, 그런 경험은 그에 대한 느낌이나 감정, 감격 등도 함께 가져다준다고 언급하였다. 예를 들면, 도서관이나, 슈퍼마켓, 시장, 소방서, 경찰서, 방송국, 병원, 동물원, 식물원 등을 방문하면 그 곳에서 일하는 사람을 만나게 되고, 일하는 모습을 보면서 지역사회 사람들과의 상호작용 관계를 배우며, 직업의 중요성, 이들에 대한 존경과 감사함 등을 배우게 될 것이라고 이야기하고 있다. 또한 정영숙(2004)은 현장을 오가면서 교통질서 지키기, 친구들과 협동하기, 공중도덕 실천해 보기 등 자연의 아름다움을 느끼면서 고운 인성을 기룰 수 있다고 하였다. 감수성이 예민하고 호기심에 강한 유아들에게 자연현상이나 사회현상을 직접 보고, 느끼게 함으로써 경험을 넓히고 사물에 대한 기초적인 개념형성을 촉진시킬 수 있다. 위에서 언급한 것 외에도 현장학습은 변화하는 사회 속에서 유아에게 사회현상을 바르게 이해하게 하고, 또 사회 구성원으로서 살아가는데 필요한 지식, 가치, 태도와 기술을 형성할 수 있게 하는 사회교육을 위해서도 매우 중요하고 효과적인 방법이라고 할 수 있겠다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아기 교통안전교육의 필요성 및 방법에 대해 설명하고, 영유아들과 함께 할 수 교통안전교육 활동안을 1가지 작성해 보았다. 유아의 각종 안전사고의 원인을 분석해보면 유아들의 안전에 대한 지식 부족, 안전에 대한 올바를 태도, 안전기술의 부족 등 불안전한 행동 요인의 결함에서 유발된다. 이러한 요인은 우발적인 개념과는 달리 환경적인 요인, 물리적인 요인, 인적 요인으로 분류되고, 유아들에게 안전사고를 예방하는 경우나 경감시키는 경우에는 인적 요인이 중요한 역할을 하므로 유아들의 안전에 대한 교육을 체계적으로 실시하는 것이 더욱더 바람직한 방법이 될 것임으로 유아를 돌보는 성인들이 유아를 위한 안전한 환경과 적절한 감독을 제공하는 일차적인 보호와 함께 유아의 개인적 특성을 고려하여 유아에게 안전교육을 실시함으로써 유아 스스로 위험상황을 인식하고 대처해나갈 수 있는 능력을 키워주는 적극적인 개입이 요청된다. 유아를 대상으로 하는 교통안전교육의 필요성이 부각되면서 최근에는 대다수의 유아들이 다니고 있는 유아교육기관을 통하여 교통안전교육을 효율적으로 실시하는 방안에 대하여 관심이 높아지고 있다. 이야기 나누기, 역할놀이, 음률활동, 신체표현 등 다양한 활동을 통한 교통안전지식의 내면화와 교통사고 예방을 위한 안전행동이 습관화되도록 지도하는 방안이 모색되고 있다.
참고문헌
도로교통 안전관리공단(2000). 교통안전 교사교육.
교육부(2000). 유치원 교육 활동지도 자료 1 총론. 대한 교과서 주식회사.
여성부(2004). 보육시설 교통안전 및 재난대비교육 프로그램. 한국생활안전연합.
김성희(2000). 유아 안전교육. 창지사.
박수자(2003). 유아 교통안전교육이 교통안전지식 및 교통안전행동에 미치는 영향. 한국외국어대학교 석사학위논문.

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