미군정기의 교육과 문제 (미국교육이 한국교육에 구조화 되는 과정, 미군정기 교육의 내용, 미국 교육의 영향, 미군정기 교육의 의의, 미국교육의 평가).PPT자료

소개글

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목차

가. 미국교육이 한국교육에 구조화 되는 과정
나. 미군정기 교육의 내용
다. 미국 교육의 영향
라. 미군정기 교육의 의의
마. 미국교육의 평가
바. 종합적 결론

본문내용

미군정기의 교육과 문제




가. 미국교육이 한국교육에 구조화 되는 과정

(1)조선말
• 개화기에 미국은 통상에만 관심
• 한국은 미국으로부터 경제, 정치, 법률조직, 군사 등 다방면적인 교류 원함
• 민간 수준에서 미국교육의 가장 큰 영향은 개신교 선교의 수단으로 이용한 학교




가. 미국교육이 한국교육에 구조화 되는 과정

(2)일제시대
• 공식적으로 한‧미 교육관계가 단절
(1) 일제시대에 미국지향적 소수 엘리트가 형성
(2) 일제강탈에 의한 대한제국의 멸망은 한국의 문화적 주체성과 자부심을 상실하게 하였고 미국문화는 이상적인 대안으로 등장
(3)일제의 우민화교육정책 때문에 한국인의 고등교육은 억제되었고, 이것은 한국인의 교육문제 인식과 논의가 성장하지 못했기 때문에 해방 후 미국교육의 수용이 쉽게 되는 한 원인이 됨




≪ … 중 략 … ≫




나. 미군정기 교육의 내용

• 미군정청 산하의 학무국을 중심으로 시행됨
• 1945.9.29 미군정 법령 제6호 공포
1)1945.9.24 공립국민학교 개학
2)6~12세 아동의 등록
3)사립학교는 개학 전에 학무국의 허가를 받을 것
4)학생은 인종및 종교적 차별대우를 받지 않을 것
5)교수 용어는 한국어로 하되 한국어로 된 적당한 교재를 사용할 때까지 외국어를 사용할 수 있음

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