일반 유치원교사의 통합교육 인식에 대한 질적 연구

소개글

일반 유치원교사의 통합교육 인식에 대한 질적 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합교육의 개념
2. 통합교육의 배경과 패러다임 이동
3. 장애유아 통합교육의 효과
4. 통합교육성공을 위한 교사의 조건

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 자료수집

Ⅳ. 연구결과
1. 통합교육의 필요성에 대해
2. 통합교육이 일반유아에게 미치는 영향에 대해
3. 통합교육이 장애유아에게 미치는 영향에 대해
4. 성공적인 통합교육의 조건에 대해

Ⅴ.결론 및 제언
1. 결론
2. 제언

본문내용

장애유아의 상호작용을 통해 긍정적이고 정서적으로 많은 효과가 나타날 것이다. 일상생활 속에서 장애인을 만나도 자연스럽게 받아들이고 남을 도우며 살아가는 방법도 알게 될 것이다.
3. 통합교육이 장애유아에게 미치는 영향에 대해
일반유아와 장애유아가 서로 보완적 역할을 해 줄 수 있고 긍정적인 영향이 많을 것이다. 교사의 역할이 매우 중요할 것이며 일반유아들을 모델링으로 삼고 일상생활에서 필요한 많은 것을 배우고 서로 상호작용하며 사회성도 많은 발달을 가져올 것이다.
4. 성공적인 통합교육의 조건에 대해
교사들의 긍정적인 인식과 교사들 간의 관계가 매우 중요하므로 열린사고가 필요하며 부모들의 통합교육에 대한 긍정적이고 올바른 인식이 필요하다. 통합교육이 효율적으로 이루어지려면 분리되는 기준이 있고 그 기준에 따라야 하며 유치원 교육이 끝나면 장애유아가 방치되지 않도록 각종 치료기관과 연계되는 프로그램도 필요하다. 통합교육에 대한이해를 도울 수 있는 각종 연수 통합교육 현장 방문도 이루어지면 좋을 것이고, 행정·지원적 지원이 많이 이루어져야 일반유아 장애유아가 함께 생활하는데 불편함이 없을 것이다.
Ⅴ.결론 및 제언
1. 결론
본 연구는 일반 유치원교사들의 통합교육에 대한 인식을 분석한 결과를 다음과 같이 요약하고 앞으로의 통합교육의 효율적인 방안을 찾는 기초자료로 제공하려고 제언하고자 한다.
첫째, 통합교육에 대한 일반유아들의 인식은 연구 참여자 모두 긍정적이었으나 통합교육이 효율적으로 이루어지기 위해서는 교사들이 장애유아를 이해할 수 있는 각종 연수를 통해 충분한 사전지식과 교사들의 통합교육에 대한 긍정적인 인식, 일반유아들의 수용자세 등 모든 여건이 충분히 갖춰져야 긍정적인 효과가 나타날 것이라는 연구자 모두 생각이 일치되었다.
둘째, 통합교육이 일반 유아들에게 미치는 영향도 모두 긍정적인 영향이므로 일반유아들이 서로 배려하고 돕는 마음가짐과 정서적으로도 많은 효과가 있을 것이라고 일치되었다.
셋째, 통합교육이 장애유아들에게 미치는 영향은 사회성이 길러지고 일반유아를 모델로 삼고 일상생활에서 필요한 것들을 많이 익힐 수 잇을 것이라고 일치되었다.
넷째, 통합교육이 효율적으로 이루어지려면 그에 따른 제반사항으로는 교사들의 긍정적인 인식이 가장 중요한 것으로 나타났고, 교사들이 긍정적인 인식을 갖기 위해서는 그에 따른 각종 연수가 필요하다고 하였다.
2. 제언
성공적인 통합교육을 위해서는 일반유아교사들의 통합교육에 대한 실천 사례중심의 현장감있는 연수와 유치원교사들에게도 사기증진을 위한 국가적인 지지가 필요하다고 하겠다. 이상의 결과를 토대로 고려해야 할 방안을 제시하면 다음과 같다.
첫째, 통합교육을 실시하기 위해서는 무엇보다도 교사의 전문성을 강화해야 한다.
둘째, 장애아동들의 수업형장 방문과 직접 지도해 볼 수 있는 기회가 마련되고, 통합교육이 이루어질 경우 장애유아의 교육을 도와줄 수 있는 특수교사가 배치되어야 한다.
셋째, 부모들의 통합교육에 대한 올바르고 긍정적인 인식을 돕기 위한 체계적인 교육 프로그램도 필요할 것이다.

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