평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의하시오. (교육평가의 목적과 의의, 유아교육평가 적용, 유아 평가의 활용)

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평가의 목적과 의의를 유아교육의 입장에서 논의하시오. (교육평가의 목적과 의의, 유아교육평가 적용, 유아 평가의 활용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ 본론
　1. 교육평가의 목적과 의의
　2. 유아교육평가 적용
　3. 유아 평가의 활용

Ⅲ. 결론

참고자료

본문내용

가정과의 관계, 유아의 건강 및 운영관리, 재정을 포함한 기타 운영의 전반적인 면이 모두 포함 된다고 할 수 있다.
이러한 유아교육의 평가에 주로 사용되는 프로그램들은 다음과 같다.
① NAEYC의 도구
1984년에 프로그램의 질을 향상시키고 부모들에게 질 높은 유아교육에 대한 중요성을 인식시키기 위해 준거를 개발하였는데, 이는 미국 전 지역에 걸쳐 유아교육 프로그램의 전반적인 측면에 대한 질적 수준을 분석하는 데 활용되고 있는 도구이다. 우리나라에서는 이기숙에 의해 “유아교육 프로그램의 평가 척도”로 번안수정되어 사용하고 있다.
② 유아교육 프로그램 평가 척도
유아교육 프로그램 평가 척도는 이은해와 이기숙이 유아교육 프로그램의 전반적인 질적 수준을 평가하고 이를 증진시키고자 하는 목적으로 3년의 연구 과정을 거쳐 개발 하였다. 이는 만 3세부터 만 5세 유아를 대상으로 하는 유아교육기관에 적용되는 것으로, 기관이나 교사가 스스로 평가해 볼 수 있는 자체 평가 도구 이다.
③ 영유아 보육 프로그램 진단평가 척도
임재택 등은 보육시설의 질적 수준을 향상시키기 위한 목적으로 영유아 보육 프로그램 진단평가 척도를 개발하였다. 이 척도는 보육시설의 물리적 환경, 운영관리, 종사자, 교육과정, 영양건강안전, 가정 및 지역사회와의 연계 등으로 구성되어 있는 도구 이다.
④ 어린이집 프로그램 관찰 척도
어린이집 프로그램 관찰 척도는 보육시설의 환경 요소와 영유아가 갖는 경험 요소를 중심으로 5개의 평가 영역으로 구성되어 총 75개 문항으로 이루어져 있다. 우리나라에서도 프로그램의 질을 평가하기 위한 연구들이 진행되고 실행되고 있다.
Ⅲ. 결론
유아의 교육은 어떠한 교육보다도 심도 있게 평가되어 져야 한다. 유아는 인간 본연의 모습을 최대한 보여주는 매개체로써 이러한 유아의 교육을 통하여 인간을 향한 다양한 접근이 가능하기 때문이다. 또한 유아의 교육은 인성과 교육의 시작이 되는 단계이므로 그 중요성이 매우 크다고 할 수 있다. 이러한 유아교육의 평가를 통하여 효과적이고 다양한 방법으로의 접근이 필요하다. 단순한 비교 분석을 통한 결과위주의 평가가 아니라 효율적이고 앞으로의 교육프로그램을 개발하는 효과적인 수단으로 사용하여야 할 것이다.
참고자료
유아교육평가의 이해. 확해익. 정민사(2011)
유아교육평가의 이론과 실제. 최일선, 조은주. 창지사(2010)
영유아 프로그램 개발과 평가. 김혜경. 창지사(2008)

키워드

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