[아동상담] 아동상담자의 윤리와 자질 및 태도 - 아동상담의 특성과 아동상담의 윤리, 아동상담자의 윤리강령, 상담자의 자질, 아동상담자의 태도와 인격적 자질 및 전문적 자질

소개글

[아동상담] 아동상담자의 윤리와 자질 및 태도 - 아동상담의 특성과 아동상담의 윤리, 아동상담자의 윤리강령, 상담자의 자질, 아동상담자의 태도와 인격적 자질 및 전문적 자질에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동상담의 특성과 아동상담의 윤리

2. 아동상담자의 윤리강령

3. 아동상담과 아동복지법

4. 상담자의 자질

5. 아동상담자의 태도

6. 아동상담자의 인격적 자질

7. 아동상담자의 4가지 전문적 자질


참고문헌

본문내용

문제가 있을 것이라는 선입견이나 편견을 가진 채로 상담에 임하는 경우가 있다. 아동이 하는 말을 변명이나 거짓말로 예단하게 되는 실수를 범하는 경우가 있다. 따라서 민감한 아동들은 상담자와의 대화를 꺼리게 되고 소기의 상담의 목표를 달성하는 데에 어려움에 봉착하게 된다. 그러므로 아동상담자는 편견을 버리고 아동이 자신의 마음을 편안하게 풀어 놓을 수 있는 환경을 조성해 주어야 한다.
3) 아동상담 상황에서의 상담자의 감정조절
상담자도 인성을 가지고 있기에 분위기에 따라 연민과 측은지심만을 가지고 상담을 진행하게 되는 경우에는 감정을 조절하지 못하는 경우도 생긴다. 따라서 아동과 상담자의 만남에서 감정조절과 냉철하고 순발력 있는 판단이 필요하다고 볼 수 있다.
7. 아동상담자의 4가지 전문적 자질
1) 아동상담이론과 방법의 연구와 습득
사회 각 분야에서 전문 직업인으로 종사하는 사람에게는 자기가 맡은 각 분야에서 전문지식이 필요하듯 상담을 전문으로 하는 상담자는 상담의 이론과 방법에 관한 체계적인 교육을 받은 지식으로 무장되어야 하고, 교육을 받은 지식을 실습하는 과정이 필요하다. 실습을 통하여 내담자와 상담과정을 체계적으로 이해하게 되고, 다양한 상담에 임할 수 있는 능력을 배양하게 된다. 특히 아동상담사의 경우에는 성인과는 대비되는 아동만이 가지고 있는 특성들을 알 수 있는 아동 분야에 대한 지식이 필요하다.
2) 아동상담과 관련된 다양한 다른 영역에 대한 지식의 습득과 활용
아동상담을 하다 보면 문제의 발생 원인의 다양성을 찾아 볼 수 있다. 여러 가지 이유로 인하여 생기는 갈등과 이를 해소하기 위한 방법을 찾다보면 여러 방면의 지식이 필요함을 절감하게 되는데, 성적 학대를 받은 아동을 상담하다 보면, 아동 보호 차원에서의 법률적 문제에 대한 지식의 필요성을 느끼게 된다. 또한 학습장애 아동을 상담할 경우에는, 어떤 시점에 가서는 올바른 학습법에 대한 조언도 해야 할 경우도 생기며, 아동이 좋아하는 놀이나 운동에 대한 지식도 필요가 때가 있다. 따라서 아동과 관련된 다양한 영역에 대한 지식의 필요하다.
3) 아동과의 시대적 이질성의 극복
상담자는 현재 상담을 하는 아동과는 여러 방면에서 동떨어진 아동기를 체험하며 성장 하였다고 볼 수 있다. 예를 들어, 상담자의 어릴 적 희망하는 직업과 현재 아동들의 선호하는 직업의 종류만을 보더라도 너무나 차이가 많다는 것을 알 수 있다. 따라서 이러한 세대 차이에 의한 가치관의 차이나 사회적, 문화적 차이 등을 인식하고 현대 아동들에 맞는 감각을 갖춘 능력과 지혜가 필요하다.
4) 철저한 비밀보장의 정신
아동상담 시에 내담자들이 가장 걱정하는 것은 상담 과정에서 이루어진 내용이 외부로 노출되는 부분이다. 외국의 경우에 상담자가 이러한 부분에 대하여 등한시하거나 소홀히 하여 법적인 소송을 당하여 불이익을 받는 경우가 종종 있다. 이렇게 중요한 인권 문제나 법률적인 문제까지 발생할 수 있는 사항이므로 상담자는 이에 대한 철저한 윤리의식의 확립이 필요하다고 볼 수 있다. 또한 아동 보호를 위한 법적인 조치와 연관하여 피치 못할 상황에서 아동이 공개를 허락한다 하더라도 어떠한 구체적인 방식으로 해야 아동의 수치심과 충격의 강도를 최소화 할 수 있을 것인가에 대해서도 아동과 의논해야만 한다.
아동상담은 하나의 아동복지 관련분야이므로 아동상담자는 복지와 상담 분야의 전문인의 일반 윤리강령을 고수해야 하며, 모든 인간에 대한 관심과 곤경에 있는 사람에 대한 도우려는 자세가 필요하다. 무엇보다도 내담자의 사생활권을 존중해주고 비밀 보장 유지에 주의해야 하며 내담자를 인격체인 한 사람으로서 우선적으로 보아야 한다. 또한 아동상담자는 상담에서의 동료들과 타 전문인을 향하여 성실함을 가지고 행동하며 조화로운 관계를 유지해야 하며, 모든 사람에게 겸손과 존중함으로 대할 때, 계속적으로 연계를 추구하며 멈추어서 듣는 시간을 가질 때, 모든 것과 모든 이로부터 배우려는 열림의 태도로서 열의 있는 아동상담자는 더 나은 전문 아동상담자로 거듭날 뿐 아니라, 더 나은 아동상담자로 가치 있는 통찰을 얻게 될 것이다.
참고문헌
김명희, 이현경 저, 상담과 심리평가(아동 청소년을 위한), 교문사 2014
차영희 저, 유아동 상담의 기초(아동 상담의 실제 준비를 위하여), 창지사 2014
최명선, 홍기목 외 저, 아동상담 처음부터 끝까지, 이담북스 2012
최덕경, 박영옥 외 저, 정신건강론, 창지사 2014
류현수, 임영서 저, 아동상담, 동문사 2014

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