[아동상담] 놀이치료의 이해 - 놀이치료의 역사, 놀이치료의 개념과 치료적 요소, 놀이도구, 놀이치료사, 놀이치료의 기법

소개글

[아동상담] 놀이치료의 이해 - 놀이치료의 역사, 놀이치료의 개념과 치료적 요소, 놀이도구, 놀이치료사, 놀이치료의 기법에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 놀이치료의 역사

2. 놀이치료의 개념

3. 놀이의 치료적 요소

4. 놀이도구
1) 놀이도구 선택의 7가지 기준
① 긍정적인 관계 형성을 돕는 놀이도구
② 정서 표현을 위한 놀이도구
③ 실생활 경험을 탐색할 수 있는 놀이도구
④ 치료적 제한 검증이 가능한 놀이도구
⑤ 긍정적인 자아개념의 발달을 돕는 놀이도구
⑥ 자기 이해를 발달시킬 수 있는 놀이도구
⑦ 자아통제력의 발달을 돕는 놀이도구
2) 놀이치료에 유용한 놀이도구들

5. 놀이치료사
1) 놀이치료사의 개념
2) 놀이치료사의 역할
3) 놀이치료실의 구성

6. 놀이치료의 기법
1) 퍼펫놀이
2) 게임
3) 모래놀이치료

참고문헌

본문내용

있는 능력, 진솔성, 아동의 특별한 감정이나 경험 등을 융통성 있게 다룰 수 있는 능력 등이 중요하게 요구된다고 볼 수 있다.
2) 놀이치료사의 역할
놀이치료사의 역할은 크게 두 가지 볼 수 있다. 하나는 놀이치료사가 치료실 내에서 행하는 치료적 태도이고, 다른 하나는 놀이치료실 이외의 가족, 학교, 또래관계와 같은 환경에서 아동이 적절한 경험을 하도록 환경을 조절해 주는 것이라 할 수 있다. 따라서 놀이치료사는 아동에 대한 이해 뿐 만아니라, 아동을 둘러싼 전반적인 환경에 대해 정확하게 알고 있어야 할 것이다.
* 치료자의 8가지 구체적인 행동사항
① 치료사는 아동과 따뜻하고 친근한 치료적 관계를 가능한 빨리 맺어야 한다.
② 아동을 있는 그대로 수용해야 한다.
③ 허용적인 관계를 형성하여, 아동이 자신의 감정을 자유롭게 표현하도록 해야 한다.
④ 반응적이고 공감적이어야 한다.
⑤ 아동에게만 집중한다.
⑥ 자발적이고 즐거운 치료시간이 되도록 해야 한다.
⑦ 즐겁고 긍정적인 치료시간이 되도록 해야 한다.
⑧ 지나친 분노와 과잉행동을 조절해 주고 보호해 주어야 한다.
3) 놀이치료실의 구성
놀이치료실은 놀이치료의 과정에 영향을 미치므로, 치료실 환경을 조성하는 것은 치료자의 중요한 역할 중의 하나라 볼 수 있다. 놀이치료실은 가능한 한 아래층에 있어야 하며, 대근육 활동을 하기에 충분할 정도로 커야 하지만, 산만한 느낌을 주거나, 아동이 치료사로부터 고립감이나 상실감을 느낄 정도로 큰 공간은 바람직하지 않다. 따라서 개인치료의 경우 놀이치료실의 크기는 가로 3.5m, 세로 4.5m가 적당하지만, 아동의 연령이나 문제 증상 또는 사용기법에 따라 더 넓은 놀이치료실이 요구될 때도 있다.
놀이치료실의 벽지와 바닥의 색도 부드럽고 밝은 톤으로 하여 안정감을 줄 수 있도록 해야 한다. 바닥의 1/2은 모래놀이나 물놀이, 물감놀이 등을 한 후에 청소가 수월한 재질을 사용하고, 바닥의 1/2에는 카펫 등을 깔아 인형놀이나 역할놀이 등 조용한 활동을 위한 공간을 만들어 놓는 것이 좋다. 다른 공간과 독립된 위치에 있어서 치료 도중에 방해를 받는 일이 없도록 해야 하고, 치료실의 비밀 보장을 위하여 대기실의 부모에게 아동의 목소리나 놀이 장면이 노출되지 않도록 해야 한다. 그리고 놀이치료실에서 사용되는 기구들은 아동의 연령을 고려해서 구비해야 하며, 가능하면 아동의 연령별로 영유아, 학령 전 아동, 청소년기 아동들에게 맞는 적절한 놀이실을 별도로 구비하는 것이 좋지만, 사정이 여의치 않을 경우 여러 연령의 아동들이 사용할 수 있도록 유치원 아동들이 사용하는 크기의 가구가 가정 적합하다고 볼 수 있다. 이외에도 놀이치료 장면을 관찰하고 분석하기 위한 녹화 장치를 구비해 놓으면 좋다.
6. 놀이치료의 기법
놀이치료의 기법으로는 퍼펫놀이, 게임, 모래놀이 등을 들 수 있다.
1) 퍼펫놀이
손가락 인형 놀이라 할 수 있는 퍼펫 놀이는 아동이 자신의 가족을 연기해 보거나 불안을 일으키는 사건을 재현해 보고 새로운 행동을 할 기회를 가질 수 있다. 치료자는 아동에게 여러 퍼펫들 중에서 한 가지를 선택하도록 하고 치료자 역시 상대 퍼펫을 선택하여 아동과 함께 퍼펫 역할놀이를 할 수가 있다. 이때 치료자는 3가지의 목소리로 3가지의 역할을 하게 된다. 즉 역할놀이 과정에 대한 객관적인 반영이나 통찰을 제공하는 치료자 자신의 목소리, 퍼펫 역할을 위한 목소리, 그리고 아동의 의도를 반영하기 위해 아동에게 질문을 할 때에 사용하는 작고 소곤거리는 목소리로 3가지의 역할을 할 수 있다. 퍼펫은 기존에 나와 있는 제품들도 있으나 아동의 상황에 맞고 아동의 욕구와 갈등을 잘 드러낼 수 있는 퍼펫 인형을 따로 제작해서 사용하기도 한다.
2) 게임
옛날부터 행해져 온 게임은 즐거움을 가져다 줄 뿐만 아니라 아동의 정서, 인지, 신체, 사회성 등 다양한 측면의 발달을 도울 수 있다. 이러한 게임은 경쟁이라는 요소를 갖고 있기 때문에 아동은 치료자와의 관계에서 경쟁상황에 직면하게 되고, 그 상황을 해결해 나가는 방법을 연습해 보게 된다.
· 게임의 종류에는 신체적 기술을 요하는 신체기술 게임, 인지적 능력을 요구하는 전략 게임, 운에 의해 결정이 되는 우연 게임 등이 있다.
· 신체적 기술을 요하는 신체기술 게임의 예를 들면, 공놀이, 던지기, 이어달리기, 조립하기, 다트 게임, 구슬 꿰기 등을 들 수 있다.
· 인지적 능력을 요구하는 전략 게임은 숫자나 글자가 포함된 게임으로 장기, 오목, 체스, 바둑, 윳놀이, 막부사, 다이아몬드 게임 등이 있다.
· 운에 의해 결정이 되는 우연 게임으로는 카드, 빙고, 주사위 게임 등으로 지적 능력, 기술, 경험과는 비교적 관계없이 승패가 결정 되는 게임 들을 들 수 있다.
3) 모래놀이치료
모래와 작은 상징물들을 매개체로 아동의 의식과 무의식을 연결하며 치료가 이루어진다. 이 기법은 언어가 별로 필요하지 않고 그림을 이용한 기법보다 아동의 심리적 부담을 줄일 수 있고, 이차원적인 그림보다는 삼차원적으로 표현할 수 있다는 장점을 가지고 있다. 기본적으로 준비해야 하는 것은 모래를 담을 상자로 아동이 두 팔을 약간 벌린 상태에서 상자를 잡을 수 있는 정도의 크기이면 적당하며, 아동의 허리높이 정도로 아동이 모든 것을 내려다 볼 수 있는 정도의 위치가 적절하다고 볼 수 있다. 모래상자의 바닥은 푸른색으로 마감하여 모래를 팠을 때에 물이 나오는 것처럼 보이도록 한다. 그리고 모래는 젖은 것과 마른 것, 또 치료자에 따라서는 검은 모래와 하얀 모래도 준비할 수 있다. 모래 위에 놓아 둘 재료들은 실제 모양을 축소해 놓은 상징물, 자연물, 건물이나 도시를 나타낼 수 있는 것 등이고, 치료과정은 모형 세계를 만들도록 하는 것부터 시작한다.
참고문헌
김명희, 이현경 저, 상담과 심리평가(아동 청소년을 위한), 교문사 2014
차영희 저, 유아동 상담의 기초(아동 상담의 실제 준비를 위하여), 창지사 2014
최명선, 홍기목 외 저, 아동상담 처음부터 끝까지, 이담북스 2012
최덕경, 박영옥 외 저, 정신건강론, 창지사 2014
류현수, 임영서 저, 아동상담, 동문사 2014

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