체육교육과 교육학 학습지도안 계획서

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목차

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본문내용

에 이르는 한 가지 길이 될 수 있습니다. 삶이 다양하듯이 행복이라는 산꼭대기에 이르는 지름길 또한 사람들마다 전부 다를 것입니다.”
“우리는 주변에서 젊었을 때는 별로 두각을 나타내지 못한 사람이 중년, 노년에 이르러 많은 사람에게 존경을 받는 위치에 오르는 사람을 볼 수 있죠.”
“그와 반대로 젊었을 때 촉망받는 위치에 있었으나, 노년에 이르러 오히려 다른 사람에게 누가 되는 사람들도 있습니다. 이런 사람은 평생을 통해 볼때 성장하기보다는 오히려 퇴보하는 삶을 살아온 것입니다”
“이렇게 볼 때, 행복한 삶이란 결
국 즐거운 삶, 만족한 삶, 가치 있는 삶을 뛰어 넘어 성장하는 삶이라고 생각할 수 있습니다.”
-행복의 조건으로서의 교육에 대해 이야기한다.
“우리의 삶을 성장시켜 줄 수 있는핵심적인 조건이 바로 교육입니다. 이것이 오늘 저희가 배울 행복한 삶과 교육의 관계입니다.”
-헬렌 켈러의 고백
“헬렌 켈러의 예를 들어보도록 하겠습니다. 그녀는 어려서부터 귀머거리에 장님에 벙어리여서, 하나에서 열까지 다른 사람의 도움을 받으면서 살아야 했습니다. 그럼에도 불구하고 그녀는 “다른 사람에게 도움 되는 일을 할 수 있다.”는 것을 알고, 밤새 잠을 못 이룰 정도로 행복했다고 합니다. ”
“우리는 그러한 행복이 어떻게 해서 가능하게 되었는지 생각해 보아야 합니다. 헬렌 켈러가 그렇게 되기 전까지는 슐리반이라는 교사의 헌신적인 가르침이 잇었고, 그녀 자신의 피나는 노력이 있었기 때문이죠.”
“헬렌 켈러가 목표를 성취해 가는 과정에 교육이 있었고, 목표를 성
취하고자 동기를 만들어 준 것도 교육이였던 것입니다.”
“행복한 삶을 위한 조건으로서의 교육에 대한 좋은 예이죠?”
“자! 그럼 이제부터 각자의 행복관에 대해서 생각해보도록 하죠. 같은 조 학생들끼리 각자 자신의 행복관을 이야기한 뒤, 나눠주는 개별평가지에 행복한 삶이 될 나의 인생을 만들어보도록 하세요. 여러분들이 앞으로 이렇게 행복하게 살고 싶다. 행복한 미래를 미리 짜본다고 생각하고 개별평가지에 20대 30대 40대 50대 60대의 삶을 적어봅시다.”
“10분정도 드리겠습니다.”
-조별로 어떻게 개별평가지를 작성하였는지 한 사람씩 발표한다.
“각 조에서 한 사람씩 조를 대표해서 발표를 해 보도록 할까요?”
“거기 입구 쪽 조부터 시작하겠습니다.”
“모두의 발표를 잘 들었습니다. 앞에서 배운대로 역시 다양한 삶속에서 서로의 행복을 추구하면서 살아갈 의지가 보이는군요.”
“여기 있는 모두가 오늘 개별평가지에 적은 그대로 행복한 삶을 이루었으면 좋겠습니다.”
-학생들은 자신이 살아오면서 가장
행복했을 때를 생각해본다.
-자신이 살아오면서 가장 행복했던 때를 발표한다.
-다양한 삶 속에서 삶의 가치가
얼마나 소중한 지 느낀다.
-행복한 삶에 대해서 고민해본다.
-선생님의 설명을 듣는다.
-대답
“네.”
-생각나는 예가
있으면 자연스럽게 이야기를 한다.
*주의를 집중하여 듣고 필요한 부분은 필기한다.
-행복의 조건에
대해 나름대로의
생각을 정리한다.
*헬렌 켈러에 대
해 잘 모르는 부
분이 있으면 질문
을 한다.
-대답
“네.”
-조별학습
-조별로 토의하여
개별평가지를 작
성한다.
-자신들이 생각한 내용과 비교하며 듣는다.
35분
35분
35분
35분
*ppt
*이전에
봤던 ppt
자료를
상기시킨
다.
*조용한 가운데 생각할 수 있도록 한다.
*침묵이
될수있는
애매한
질문이지
만 대답
을 유도
한다.
*ppt
*개별
평가지
*ppt
*순회하
면서 어려운 점이나 진행상황을 확인한다.
정
리
*본시학습
정리
*질문받기
*차시예고
*과제제시
*인사
-ppt를 이용해서 수업내용을 정리한다.
“이번 시간에는 ‘행복한 삶과 교육’의 관계에 대해 알아보고 각자의 행복관을 정립해 보는 시간이였습니다.”
“여러분 모두 유익한 시간이 되셨나요?”
“궁금한 점 있는 학생 있나요?”
“질문이 없다면, 다음 시간에는
‘행복한 삶에서 교육이 가지는 의미’에 대해 배우도록 하겠습니다.”
“각자 교육이 행복한 삶에 어떤 역할을 하는지 신중하게 생각해보고 오세요.”
“오늘 수업은 여기서 마치겠습니다. 다음 시간에 만납시다.”
-일제대답
“네. 유익한 시간이였어요.”
-ppt를 통한 정리자료를 보면서 경청한다.
-부족한 부분에
대해 질문하는 시간을 가진다.
-교과서를 펼쳐서
다음에 배울 단원을 한번 본다.
-과제를 메모장에 적는다.
-인사한다.
“감사합니다.”
5분
*ppt
*수업내용을 생각할 수 있도록 어느 정도 충분한 시간을 준다.

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