표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개념을 분류하고 그 분류에 따른 연령별 활동을 계획해보시오.

소개글

표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개념을 분류하고 그 분류에 따른 연령별 활동을 계획해보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개념 분류
1) 0~1세
2) 2세
3) 3~5세
2. 분류에 따른 연령별 활동 계획
1) 0~1세
(1) 수
(2) 주변 공간
(3) 차이
(4) 간단한 규칙성
2) 2세
(1) 수량
(2) 공간과 도형
(3) 차이
(4) 단순한 규칙성
(5) 구분
3) 3~5세
(1) 수와 연산
(2) 공간과 도형
(3) 기초적인 측정
(4) 규칙성
(5) 기초적인 자료수집과 결과

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

‘꽃은 어디 있니?’
ㆍ그룹게임(숨은 물건 찾기 게임)
첫째, 술래가 물건을 숨겨 놓는다.
둘째, 다른 유아가 열을 셀 동안 숨긴 물건을 찾는다.
셋째, 다 같이 모여 찾은 물건의 위치를 말해 본다.
(3) 기초적인 측정
ㆍ활동목표 : 무게를 측정하는 방법에 대해 알 수 있다.
ㆍ활동자료 : 다양한 공, 양팔저울
ㆍ활동방법
첫째, 다양한 공을 보여주고 어느 공이 가장 무거울지 예측해 보게 한다.
둘째, 무게를 측정할 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다.
셋째, 2개의 공을 골라 어느 공이 무거울지 손으로 들어 알아보고 양팔저울을 사용하여 어느 공이 무거운지 알아본다.
넷째, 공이 무거운 순서대로 놓아본다.
ㆍ교사의 질문
- 어느 공이 가장 무거운지 알아보려면 어떻게 해야 할까?
(4) 규칙성
ㆍ활동목표 : 규칙에 대해 안다.
ㆍ활동자료 : 기본판, 신랑 각시 인형
ㆍ활동방법
첫째, 기본판에 그려져 있는 화살표 방향과 신랑 각시 그림을 관찰한다.
둘째, 어떤 방법으로 놀이를 할지 생각해 본다
셋째, 기본판의 규칙에 맞게 신랑 각시 인형을 놓아 본다.
ㆍ교사의 질문
- 어떤 방법으로 신랑 각시 인형을 놓으면 좋을까?
- 화살표가 가리키는 방향을 따라 손을 움직여 보자.
(5) 기초적인 자료수집과 결과
ㆍ활동목표 : 자료를 수집하여 그래프로 정리할 수 있다.
ㆍ활동자료 : 생일판, 이름카드
ㆍ활동방법
첫째, 유아들에게 생일이 언제인가를 이야기해 보도록 한다.
둘째, 같은 달에 생일이 있는 유아끼리 모여 자기 이름표를 생일판에 붙인다.
ㆍ교사의 질문
- 4월에는 몇 명의 친구들이 생일이니?
- 가장 생일이 많은 달은 몇 월이니?
Ⅲ 결론
이상과 같이 표준보육과정에 따라 연령별로 획득해야 하는 수학적 개념을 분류하고 그 분류에 따른 연령별 활동을 계획해 보았다. 영유아의 수학적 개념 발달에 논란의 여지가 있지만 유아 자신의 주변 세계를 다루는 것이 가장 효과적이다. 이는 내적 흥미를 활용할 수 있고, 분수나 측정 같은 다른 수학 개념 발달의 도구적 역할을 할 수 있으며, 수학적 문제 해결 접근에 다양한 근원을 제공하기 때문이다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양서원, 1998
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행평가에 대한 고찰”, 연세대, 2006
- 보건복지부, “제3차 표준보육과정”, 2013

키워드

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