충현사회복지관(최종보고서, 기관소개, 사회복지현장실습보고서, 실습평가서)

소개글

충현사회복지관(최종보고서, 기관소개, 사회복지현장실습보고서, 실습평가서)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 실습기관 소개

Ⅱ. 실습내용 및 자신의 역할에 대한 평가

Ⅲ. 실습목표에 대한 평가 (실습생 자신의 실습목표에 대한 평가)

Ⅳ. 실천과정에 대한 평가

Ⅴ. 실습생의 자원 활용에 대한 평가 (인적, 물적 자원)

Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가

Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가

Ⅷ. 하고 싶은 말

본문내용

출근하지 않는등 불성실한 태도를 보여 클라이언트가 원하는 욕구를 정확히 파악하는데 한계를 느꼈다. 그러나보니 면접 기술은 초기단계로 클라이언트의 감정이입 반응을 위해 개방형 질문으로 경청을 하였지만 주로 비언어적 메시지인 관찰을 하였다.
(5) 기록기술
기록기술에 대한 교육을 받았지만 직접 현장에 나가 기록하기 쉽지 않았으며 평소때 기록하는 습관이 없어 어려움을 느꼈다.
(6) client와의 전문적인 관계형성 기술
개별화의 수단으로 클라이언트를 개개인의 독립적인 개체로 파악하여 클라이언트의 성별이나 직업, 나이에 따라 면접시간을 조정하는 등의 세심한 배려하였다.
의도된 감정표현 - 클라이언트에게 편안함을 느끼도록 물리적, 정서적으로 신경쓰기 위해 점심시간에 밥을 같이 먹고 면접을 하였다. 그러나 점심시간을 이용하여 면접을 해야했기 때문에 짧은 시간에 많은 것을 물어보고 요구하여 클라이언트의 면접 진행속도를 민감하게 인식하지 못했다.
수용 - 클라이언트의 장점과 약점, 혹은 단점 등을 포함하여 있는 그대로의 모습을 이해하고 다루기 위해 클라이언트가 즐겨 노는 곳을 함께 찾아서 공감하고 이해하였다. 클라이언트를 수용의 대상은 좋은것이 아니라 있는 그래로의 것을 받아들였다.
Ⅴ. 실습생의 자원활용에 대한 평가 (인적, 물적자원)
(1) 기관내·외의 자원활용
서울지리를 몰라 쉽게 다른자원을 활용할수 없었으나 수퍼바이저 선생님과 같은 사무실에 있었던 사회재활팀과 상담팀 선생님을 통해 정보를 수집할수 있었다. 처음 사무실에 자리게 배정되고 처음에 쉽게 선생님들께 접근하기 어려움의 한계가 있기는 하였다.
인적자원은 수퍼바이저 선생님과 사회봉사선생님.
물적자원은 집단 프로그램을 진행할수 있는 목욕탕, 강당, 재정.
(2) 실습과 관련된 참고서적의 활용
복지관 내 도서관을 이용하여 정신장애 관련서적을 2권을 읽고 보고서를 작성하였으며 집단프로그램 진행을 하기 위해 2권의 책을 빌려 활용하였다.
Ⅵ. 실습에 임하는 자세의 평가
(1) 업무관리
- 시간준수, 과제물 제출 시간준수
출근은 8시 30분까지 하고, 아침모임 9시 30분에 이루지나 미리 9시에 프로그램실에 올라가 이용인분들과 대화를 하며 라포를 형성하였다.
과제물 제출시 한꺼번에 몇 개씩 밀리는 경우가 많아 밤을 새는 경우도 있었으며 마지막주에는 집단프로그램 계획서와 과정기록지 작성과 실습일지, 개별보고서 있어서 실습마지막날까지 분주하게 실습에 임했다.
- 주어진 일에 대한 업무조절 능력
실습에 대한 어려움은 없었다. 한누리 프로그램이 오전과 오후 각각 한 개씩 이루어지고 3시 프로그램이 끝나기 때문에 퇴근하기전 3~6시까지의 시간을 이용해 밀린 업무를 했기 때문에 특별히 어려움은 없었다.
(2) 직원들과의 관계(실습지도자, 타직원, 타전문직 직원)
실습을 팀별로 이루어졌기 때문에 실습생의 공간이 정해져있지 않았다. 그래서 본인은 사회재활팀의 빈자리에서 실습활동을 했으며 같은 사무실에 있는 선생님들과 대화하고 간식을 같이 먹는등의 편하게 지냈다. 그러나 다른팀의 선생님들과는 지나다니면서 가볍게 인사하는 정도였다.
(3) 다른 실습생과의 관계
총 6명의 실습생 가운데 4명은 평택대, 2명은 전주대로 쉽게 친해질수 있었다. 처음 일주일동안 공통교육시간에 한곳에 같이 있다보니 각팀에 배정되어서도 오가면서 서로의 팀에 한번씩 찾아가 보거나 점심시간을 이용해 대화를 시간을 가졌었다.
(4) 실습에 있어서의 자발성 및 적극성
중복장애라는 생소한 분야에 대해 조금이라도 더 배워보고 싶었다.
특히, 정신장애 관련서적을 읽어보고 개별보고서를 작성해 보고 과제에 없는 스스로의 과제(이용인들의 특성을 적어보고 이해한다)를 이행하였다. 그리고 항상 의문나는 것들이 있으면 직접 방문하여 질문하고 답변을 받았다.
(5) 사회복지사로서 자신의 장·단점에 대한 인식
장점: 시간준수, 이용인들과 함께하는 대화시간을 갖고 관심을 가져주는것.
단점: 기록기술능력 및 면접기술 부족, 직원과 이용인과의 관계형성이 쉽게 되지 않음.
Ⅶ. 실습지도감독(supervision)활용 및 평가
(1) 실습생 자신의 supervision활용정도에 대한 평가
- 기관 supervision
수퍼비전은 총 3회로 중간평가, 종합평가, 심리사회적사정보고서를 받았다. 2회의 평가의 보고서 작성요령을 직접알려주시고 문제점을 지적하고 부족한 점을 피드백을 할수 있어 평가에 대한 발표를 수월하게 할수 있었다. 심리사회적 사정을 작성시 고려해야할 점과 클라이언트와 어떤 면접기술이 이루어져야 하는지 알려주시고 부족한 부분을 수정해주셨다.
- 학교 supervision
실습에 나가기전 개별사례연구, 집단프로그램 계획서, 프로포절 작성법, 상담의 실제, 사회복지실습기관에 대한 이해, 실무자 초청강연, 실습선배들과의 만남을 통해 실습에 나가서 얻어야 하는것이 무엇이고 실습보고서 작성시 수월했다. 그리고 다른실습동료들에게 전혀 뒤처지 않았으며 직접 사례관리하고 집단프로램을 진행할 때 참고할수 있는 중요한 수업과 자료를 통해 많은 도움을 얻었다.
Ⅷ. 하고 싶은 말
실습과정상 어려웠던 점과 향후계획
정신보건관련서적이나 전공과목으로 수업을 듣지 못해 이용인을 대할 때 많은 어려움을 느꼈었다. 이용인분들 모두가 중복장애이기 때문에 각각 개인마다 아주 다른 행동적 특징, 인지적 능력, 언어적 표현, 프로그램 참여도가 다름을 명확히 구분하려고 했었다. 그리고 특정 이용인 한분에게만 관심을 가졌었다. 앞으로 정신보건시설에 자원봉사를 함으로써 정신장애와 한누리팀 중복장애의 공통점과 차이점을 구분해보는 기회를 만들고 본다.
사례관리시 공통교육을 통해 지식을 얻었지만 박00씨 복지관에 자주 오지 않고 상담시에도 말씀이 없고 빨리 상담을 마치기를 원하셔 많은 정보를 수집하기가 어려웠었다. 비록 실습동안의 사례관리는 잘 이루어지지 못했지만 앞으로 사례관리서적을 꾸준히 읽어보고 본인나름대로 자원봉사를 통해 사례관리를 해보록 한다.
한누리실 공간이 작아 금전관리 프로그램 진행시 역할극시 바로 진행하지 못하고 중간에 의자와 책상을 옮겨야 하는 번거러운 상황이 있었었다.

키워드

충현사회복지관,   최종보고서,   기관소개,   사회복지현장실습보고서,   실습평가서,   사회복지현장실습