목차
1. 영유아기의 정신건강
1) 발달
2) 발달시기별 정신건강문제
3) 영유아기의 정신건강문제의 개입
⑴ DSM-IV의 진단에 의한 영아기 정신건강 문제
⑵ 반응성애착장애
⑶ 전반적발달장애
2. 아동기의 정신건강
1) 정서적 발달
2) 사회성 발달
3) 아동기 정신건강 문제
⑴ 소아기 우울증
⑵ 학교거절증
⑶ 시험불안
⑷ 인터넷 중독
참고문헌
1) 발달
2) 발달시기별 정신건강문제
3) 영유아기의 정신건강문제의 개입
⑴ DSM-IV의 진단에 의한 영아기 정신건강 문제
⑵ 반응성애착장애
⑶ 전반적발달장애
2. 아동기의 정신건강
1) 정서적 발달
2) 사회성 발달
3) 아동기 정신건강 문제
⑴ 소아기 우울증
⑵ 학교거절증
⑶ 시험불안
⑷ 인터넷 중독
참고문헌
본문내용
작용의 결핍, 관심, 흥미나 활동 제한,
- 관심사에 같은 행동을 반복하는 상동적 상태
- 자폐증과 구별하여 언어지체나 인지발달 지연이 없음(언어 발달정상)
- 다른 사람과 말하기, 같이 있는 것을 좋아하고 서투른 동작과 특이한 언어 사용하며 지능이 정상이다.
⑤ 기타 전반적 발달 장애
- 사회적 상호교류, 언어성 및 비언어성 의사소통기술에 질적인 장애가 있으나 자폐, 레트, 소아기붕귀성, 아스퍼거 등의 장애의 진단 기준에 맞지 않음
- 비전형적 자폐증 : 발달의 이상 혹은 장애가 3세 이후에 나타남
다른 영역에서는 특징적 이상이 있음에도 불구하고 자폐증의 사회적 상호교류, 의사소통제약, 상동적이며 반복적인 행태 중 한두 영역에서는 제시할 만한 이상소견이 충분히 않을 때 자폐아 보다 언어기술, 자기인식 더 좋음
- 지적장애 및 상동적 운동과 관련된 과다활동장애, 활동과다와 주의집중에서 문제를 보이는 심한 정신지체 아동들이 상동적 행태를 보일 때, 발달상의 지연이 동반
⑥ 전반적 발달장애 ; 치료
- 레트장애 : 증상 치료 우선(근육기능 이상은 물리적 치료, 간질은 항경련제), 자해행동은 행동치료
- 소아기붕괴성 치료 : 행동 장애 감소, self-care skill개선, 교육, 약물치료
- 아스퍼거 장애 : 사회성증진 프로그램
2. 아동기의 정신건강
아동들은 가족 이외의 새로운 사회집단에 속하는 경험을 하고, 수많은 학습과 성취가 필요한 과업을 경험, 영유아기보다 성장속도는 느려지지만 정서표현과 사회적 관계가 확대된다.
1) 정서적 발달 : 불쾌한 감정의 억제, 분화된 간접적 표현, 공포
2) 사회성 발달 : 교사, 또래관계를 통해 발달
3) 아동기 정신건강 문제
⑴ 소아기 우울증
- 의욕상실, 사회적 위축 뿐만아니라, 잦은 짜증, 분노폭발, 안절 부절한 모습 등의 행동을 보이기도 한다.
⑵ 학교거절증
- 일명 등교거부증, 학교가기를 거부하는 것을 말함
- 어린 초등학생의 경우에는 분리불안이나 학교공포증으로 인해 생기는 경우가 많음. 청소년 시기에는 주로 우울증, 불안증, 품행장애와 비행, 반항, 정체성 장애, 경계선적 성격장애, 정신분열병 등이 원인
⑶ 시험불안
- 어떤 제한된 상황이 아닌 상태에서 혼자서 문제를 풀거나 악기를 연주하거나 할 때는 별다른 어려움이 없으나 실전에 들어가면 매우 불안해져서 신체적, 심리적으로 스트레스가 나타나는 경우
⑷ 인터넷 중독
- 21세기의 신종 질환으로 떠오르고 있으며 이로 인해 아동이 병들어 가고 있다.
- 정보이용자가 인터넷에 대한 심리적 의존도가 극도로 심해져 일상생활에 심각한 사회적정신적육체적금전적 지장을 받는 상태
- 가상과 현실을 구분하기 힘들어짐
- 게임을 못하게 되면 불안, 초조, 우울, 공허감을 느끼며 신경질적, 반항적, 충동적이 되고 참을성이 없어짐
- 원인
인터넷 또는 게임 자체의 재미
그 안에서 마음의 위안과 긴장해소
쾌감
공격성을 만족
사회성이 결핍되었거나 정서적으로 위축되어 있을 경우
부모-자녀 간의 갈등과 불화
자신감 저하
외로움
과도한 학업에 대한 부담감
자기조절능력의 미숙
- 인터넷 또는 게임을 특히 언제 더 하고 싶은지 유발요인을 찾아 제거해 주고, 갑자기 단번에 못하게 하기보다는 점진적으로 유도하는 것이 좋음
- 인터넷이나 게임 시간을 하루 30분, 방과 후 몇 시부터 몇 시까지와 같은 규칙을 정해서 지키도록 하고 인터넷이나 게임에 낭비했던 시간을 대체할 활동을 제공하는 것이 좋다.
참고문헌
박상규 저, 정신건강론, 학지사 2014
채경선, 김주아 저, 아동정신건강론, 창지사 2014
이현주, 전수미 외 저, 정신건강의 이해, 공동체 2014
이순민 저, 정신건강론, 학지사 2014
- 관심사에 같은 행동을 반복하는 상동적 상태
- 자폐증과 구별하여 언어지체나 인지발달 지연이 없음(언어 발달정상)
- 다른 사람과 말하기, 같이 있는 것을 좋아하고 서투른 동작과 특이한 언어 사용하며 지능이 정상이다.
⑤ 기타 전반적 발달 장애
- 사회적 상호교류, 언어성 및 비언어성 의사소통기술에 질적인 장애가 있으나 자폐, 레트, 소아기붕귀성, 아스퍼거 등의 장애의 진단 기준에 맞지 않음
- 비전형적 자폐증 : 발달의 이상 혹은 장애가 3세 이후에 나타남
다른 영역에서는 특징적 이상이 있음에도 불구하고 자폐증의 사회적 상호교류, 의사소통제약, 상동적이며 반복적인 행태 중 한두 영역에서는 제시할 만한 이상소견이 충분히 않을 때 자폐아 보다 언어기술, 자기인식 더 좋음
- 지적장애 및 상동적 운동과 관련된 과다활동장애, 활동과다와 주의집중에서 문제를 보이는 심한 정신지체 아동들이 상동적 행태를 보일 때, 발달상의 지연이 동반
⑥ 전반적 발달장애 ; 치료
- 레트장애 : 증상 치료 우선(근육기능 이상은 물리적 치료, 간질은 항경련제), 자해행동은 행동치료
- 소아기붕괴성 치료 : 행동 장애 감소, self-care skill개선, 교육, 약물치료
- 아스퍼거 장애 : 사회성증진 프로그램
2. 아동기의 정신건강
아동들은 가족 이외의 새로운 사회집단에 속하는 경험을 하고, 수많은 학습과 성취가 필요한 과업을 경험, 영유아기보다 성장속도는 느려지지만 정서표현과 사회적 관계가 확대된다.
1) 정서적 발달 : 불쾌한 감정의 억제, 분화된 간접적 표현, 공포
2) 사회성 발달 : 교사, 또래관계를 통해 발달
3) 아동기 정신건강 문제
⑴ 소아기 우울증
- 의욕상실, 사회적 위축 뿐만아니라, 잦은 짜증, 분노폭발, 안절 부절한 모습 등의 행동을 보이기도 한다.
⑵ 학교거절증
- 일명 등교거부증, 학교가기를 거부하는 것을 말함
- 어린 초등학생의 경우에는 분리불안이나 학교공포증으로 인해 생기는 경우가 많음. 청소년 시기에는 주로 우울증, 불안증, 품행장애와 비행, 반항, 정체성 장애, 경계선적 성격장애, 정신분열병 등이 원인
⑶ 시험불안
- 어떤 제한된 상황이 아닌 상태에서 혼자서 문제를 풀거나 악기를 연주하거나 할 때는 별다른 어려움이 없으나 실전에 들어가면 매우 불안해져서 신체적, 심리적으로 스트레스가 나타나는 경우
⑷ 인터넷 중독
- 21세기의 신종 질환으로 떠오르고 있으며 이로 인해 아동이 병들어 가고 있다.
- 정보이용자가 인터넷에 대한 심리적 의존도가 극도로 심해져 일상생활에 심각한 사회적정신적육체적금전적 지장을 받는 상태
- 가상과 현실을 구분하기 힘들어짐
- 게임을 못하게 되면 불안, 초조, 우울, 공허감을 느끼며 신경질적, 반항적, 충동적이 되고 참을성이 없어짐
- 원인
인터넷 또는 게임 자체의 재미
그 안에서 마음의 위안과 긴장해소
쾌감
공격성을 만족
사회성이 결핍되었거나 정서적으로 위축되어 있을 경우
부모-자녀 간의 갈등과 불화
자신감 저하
외로움
과도한 학업에 대한 부담감
자기조절능력의 미숙
- 인터넷 또는 게임을 특히 언제 더 하고 싶은지 유발요인을 찾아 제거해 주고, 갑자기 단번에 못하게 하기보다는 점진적으로 유도하는 것이 좋음
- 인터넷이나 게임 시간을 하루 30분, 방과 후 몇 시부터 몇 시까지와 같은 규칙을 정해서 지키도록 하고 인터넷이나 게임에 낭비했던 시간을 대체할 활동을 제공하는 것이 좋다.
참고문헌
박상규 저, 정신건강론, 학지사 2014
채경선, 김주아 저, 아동정신건강론, 창지사 2014
이현주, 전수미 외 저, 정신건강의 이해, 공동체 2014
이순민 저, 정신건강론, 학지사 2014
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