한국어 문법 교육론 - PPP 수업 모형을 활용하여 연결어미 교안 제시

소개글

한국어 문법 교육론 - PPP 수업 모형을 활용하여 연결어미 교안 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

▶ PPP 수업 모형이란?

▶ PPP 수업 모형

<중급단계의 시간관계 연결어미인 '-고'를 가르치는 방법>
1. 제시(Presentation)
2. 연습(Practice)
3. 생산(Production)


[참고 문헌]
1. 기초자료

본문내용

지 면에서 차이가 난다. ① ‘-고’는 앞의 행위가 완전히 끝이 난 다음 그 다음 행위가 이루어질 때 쓰는 반면, ‘-아서/어서’는 앞의 행위가 이루어진 다음 그 행위의 결과가 그 다음 행위가 이루어지는 동안에도 계속 지속 될 때 쓴다. ② 일반적으로 목적어를 갖는 타동사 다음에는 ‘-고’를 사용하고, 목적어를 갖지 못하는 자동사 다음에는 ‘-아서/어서’를 쓴다.
3. 생산(Production)
1) 학생들에게 다음의 여러 상황에 대해 묻고 ‘-고’를 사용하여 대답하게 한다.
- 밖에 나가기 위해서 먼저 해야 할 것은 무엇일까요?
학생 : ________________________________________
- (학생이름), 설거지를 하고 무엇을 할 건가요?
학생 : ________________________________________
- 과제를 다 하고 난 뒤 무엇을 할 건가요?
학생 : ________________________________________
2) 다음 그림을 보고 아래 문장을 완성해 보세요.
[참고 문헌]
1. 기초자료
허용 외 6명, 『외국어로서의 한국어교육학 개론』, 박이정, 2005
2. 국내논저
양소영, 「수업 모형에 따른 학습자의 정의적 반응 분석 비교 : PPP모형과 TBI 모형 중심으로」,한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문, 2005
svmilove(업로드 자), 「영어교수모형 PPP모형에 관하여, 2008
3. 인터넷 자료
NAVER blog - 한국어 문법(형태) http://contem301.blog.me/40017459391
사진) NAVER 이미지

키워드

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