노인교육의 정의, 필요성과 방법, 실태, 미국의 사례 및 노인교육의 방향

소개글

노인교육의 정의, 필요성과 방법, 실태, 미국의 사례 및 노인교육의 방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 노인 교육의 정의
2. 노인 교육의 필요성
3. 노인의 학습능력
4. 노인교육의 방법과 실태
5. 우리나라 노인 교육 현황과 외국(미국)의 사례
　1)노인교육정책(우리나라)
　2)노인교육기관
　3)노인대학 이용자 현황
　4)노인교육프로그램 현황
　5)노인 교육 전문 인력
6. 노인교육의 발전 방향

본문내용

s Network)의 경우는 대부분 교사가 교사 자격증과 관계없이 지역사회의 자원봉사자로 구성되어 있고 자격증을 취득한 자는 극소수이다. 교사는 관련과목의 현장 경험이 있어야 하며 관련분야의 핵심 기능을 취득한 자라야 한다. 이는 전문 인력이 부족한 우리나라 제도에도 참고하여야 할 점이다.
6. 노인교육의 발전 방향
노인 교육을 평생교육의 일환으로 활성화하여 진정한 삶의 질을 향상시키기 위해서는 노인교육 운영자의 전문성 확보, 전문 강사진 확보, 운영재원의 확보, 교육시설의 확충, 교재의 개발, 교육 프로그램 개발 등의 많은 과제가 해결 되어져야 한다. 먼저 전문성 확보에 대한 문제는 현 세태를 바라보아야 한다. 현 노인교육에 대한 전문성은 거의 전무하다고 볼 수 있다. 고령화에 대한 서비스를 요구하는 대상인 노인의 수는 증가하지만 현재 교육을 담당하고 있는 사람들도 전문성을 갖추지 못하고, 또한 전문적인 훈련이나 교육이 시급 할 뿐만 아니라 새로이 담당할 강사, 프로그램 기획, 제작자, 노인학교의 운영자 등 전문요원들을 양성하는 것이 필요하다. 두 번째로 교육 시설의 확충을 들 수가 있는데 현재 우리나라 노인학교의 대부분은 수업을 할 만한 자체 시설이 없어 공공건물이나 개인소유의 건물을 주당 몇 시간씩 빌려서 사용하고 있으며 수업할 장소의 확보에 어려움이 있다. 또한 시설 이용시간의 제한 등으로 인해서 노인학습자들의 욕구를 제대로 충족시킬 수 없는 경우가 많다. 이것 또한 전문성을 띤 교육시설을 설립하기 위한 제도가 마련되어져야 한다. 그리고 노인교육의 지역별 편차가 심하여 교육기회의 평등한 혜택이 이루어지고 있지 않다. 노인학교는 주로 도시지역에 집중되어 있고 농촌지역의 노인들은 대부분 농사일로 인해 노인학교에 다닐 시간 여유가 없기도 하지만, 노인교육기관이 현저하게 적은 것도 교육기회를 갖지 못하는 원인이 되고 있다. 따라서 농촌지역 노인들을 위한 노인교육기회가 확대되어야 한다. 마지막으로 제일 중요한 노인교육 관련법의 미비를 들 수가 있습니다. 보건복지부가 제정 공포한(1990년 10월) '노인교실 관리운영자 지침'에 의하면, 노인교실을 운영하는 자는 반드시 구청장, 시장, 군수에게 노인교실의 설치 등록을 하도록 되어 있습니다. 그러나 '노인 복지법'이나 '노인학교 관리 운영지침'에는 운영하는데 필요한 지침들이 빠져있습니다. 노인교실과 타 사회교육시설과의 관련성에 대해 ①현행 사회교육법에 의한 사회 교육시설과의 관련성 여부 ②노인교실은 사회교육법이나 동 시행령의 적용을 받는지 여부 ③노인학교에서 구체적으로 실시해야 할 교육내용 ④전문요원의 자격 ⑤수강료의 징수여부 ⑥수강료 징수 시 어느 정도의 범위 내에서 징수 여부 등의 규정이 없음을 인식할 필요가 있습니다. 운영하는데 필요한 지침들이 빠져있습니다. 또한 1999년에 국회에서 입법화된 평생교육법에는 노인교육에 관한 사항이 직접적으로 언급되어 있지 않습니다. 평생교육법이 노인교육에 관한 사항까지를 광범위하게 포괄하기 위해서는 노인교육에 관한 내용들을 보완해야 할 것입니다.

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