또래관계 및 대인관계증진프로그램(집단프로그램, 프로그램계획, 5회기세부실행내용, 프로그램실행결과, 만족도조사결과포함) - 실습보고서 (집단프로그램) “신나 Go! 즐겁Go!”

소개글

또래관계 및 대인관계증진프로그램(집단프로그램, 프로그램계획, 5회기세부실행내용, 프로그램실행결과, 만족도조사결과포함) - 실습보고서 (집단프로그램) “신나 Go! 즐겁Go!” 에 대한 보고서 자료입니다.

목차

실습보고서 (집단프로그램)
“신나 Go! 즐겁Go!”
- 또래관계 증진 프로그램 -

Ⅰ. 서론
1. 이론적 배경
　1) 대인관계의 정의
　2) 아동의 대인관계 중요성
2. 프로그램의 필요성

Ⅱ. 본론
1. 프로그램 개요
　1) 프로그램 목적 및 목표
　2) 기대효과
3) 프로그램 구조
　4) 프로그램 내용
　5) 프로그램 평가방법
2. 세부 프로그램 내용
　(1) 세부프로그램
　　1회기 세부 프로그램 : 이게 나야!
　　2회기 세부 프로그램 : 고기를 잡으러♬
　　3회기 세부 프로그램 : 우리 단체티 만들어볼까?
　　4회기 세부 프로그램 : 몸 튼튼! 마음 튼튼!
　　5회기 세부 프로그램 : 내가 당신의 천사예요!
3. 아동관찰 결과
　개별 관찰일지(종합)
4. 또래관계 사전사후 검사 결과
　1) 또래 관계 척도 문항
　2) 또래관계 척도 검사 결과
5. 프로그램 만족도 조사 결과
6. 프로그램 분석 및 평가
　1) 대상자 욕구 파악
　2) 목표와 프로그램간의 일치성
　3) 프로그램의 효과성
　4) 리더자의 자질과 능력
　5) 아동들의 프로그램 만족도와 변화

Ⅲ. 결론

◎ 프로그램 종결 소감

◎ 첨부자료-1 또래 관계 검사
◎ 첨부자료-2 프로그램 만족도 조사 설문지
◎ 첨부자료-3 “신나Go, 즐겁Go\" 또래관계 증진 프로그램 출석부

본문내용

를 칭찬해줄 때 가장 기뻐했고, 진행자가 칭찬해줄 때 더 열심히 하는 모습을 보였다. 어른들의 태도가 어떠한가에 따라서 아이들의 행동이 변화되고 발전되어 간다는 사실 또한 깊이 깨닫게 되었는데, 아이들에게 잔소리처럼 “~게 해!!”라는 말보다 좀 더 정중하게“~게 하는 것은 어떨까요?”,“~게 해줄래요?”라고 말을 할 때 아이들이 금방 수용하는 모습도 발견하게 되었다. 어른들의 눈높이에 맞춰 아이들을 교육하다보면 아이들에게 지적할 부분들이 참 많지만, 무릎을 꿇고 아이들과 같은 눈높이에서 바라본다면 칭찬거리들이 참 많다는 사실을 깨닫게 된다. 프로그램을 진행하면서 선생님으로서, 어른으로서 아이들을 어떻게 대해야 할지 얕은 지식으로나마 깨달을 수 있어서 좋았고, 스스로의 자질들을 잘 활용하고 개발할 수 있어서 좋았다. 사람에게는 돕고자 하는 착한 본성이 있기 때문에 기본에 충실하여 이러한 마음들을 잘 가꿔주고 일깨워 줄 수 있다면 친구들과의 관계를 증진시키는 데 큰 도움이 될 수 있을 거라 생각한다.
3. 안소라
집단지도를 처음 계획부터 종결까지 진행 해 보았는데, 처음인 만큼 실수도 많았고 이를 통해 배운 것도 많은 시간이었다.
처음에 계획을 할 때부터 막막한 마음으로 시작을 하고, 목적과 목표를 정하는 과정에서도 어려움이 많았는데 수정을 해나가는 과정에서 많이 배울 수 있었다. 또한 프로그램을 진행하면서 주진행자도 해보고 보조진행자도 해보면서 어떤 역할을 하느냐에 따라 준비해야 하는 것들이 다르다는 것을 느꼈고, 진행자가 상황상황 어떻게 대처해야 하는지에 대해서도 직접 해봄으로써 알 수 있었다.
프로그램을 진행하면서 ‘칭찬박수’와 ‘구호외치기’ 등의 기법을 사용하면서 아이들에게 칭찬기법을 사용하였고, 구호를 외치면서 아이들 간의 단합과 소속감을 느끼게 할 수 있는 유용한 기법이었던 것 같다.
비록 5회기라는 짧은 시간동안 진행한 프로그램으로 목표달성 정도를 정확히 말할 수는 없지만 처음 만났던 아이들 개인의 모습이 마지막 시간에 본 모습과 변화가 있는 것을 볼 수 있었고, 척도지 검사를 통해서도 알 수 있었다. 프로그램에 참여하는 아이들이 좋아하는 모습을 보면서 너무 뿌듯했고, 함께 하면서 즐거운 시간을 보낼 수 있어서 뜻 깊은 시간이었다. 무엇보다도 내가 경험한 것이 바탕이 되어 앞으로 많은 도움이 될 것 같다.
3. 안은지
처음이라 떨렸지만 미리 연습하고 맞춰본 덕분에 조원들과 역할분담이 잘 이루어져 좋은 수업을 할 수 있었던 것 같다.
아이들의 흥미를 이끌어 내기 위한 노력을 좀 더 했더라면 하는 아쉬움이 남는다.
◎ 첨부자료-1
또래 관계 검사
이 질문지는 여러분들이 친구들을 대하는 데 있어서 어떤 느낌이나 생각을 갖고 있는지를 알아봄으로써 여러분들이 재미있는 집단생활을 할 수 있도록 도와주려는 데 그 목적이 있습니다. 그리고 이 질문지에는 정답이나 틀린 답이 없으며 좋은 답과 나쁜 답도 없습니다. 뿐만 아니라 학교 성적과도 아무런 상관이 없답니다. 여러분이 답해주신 내용은 다른 목적으로 사용되지 않으며, 절대로 비밀로 할 것입니다. 따라서 자신의 느낌대로 정확하고 솔직하게 답하시기 바랍니다.
문항
내 용
그렇다
보통
이다
그렇지 않다
1
나는 친구들의 이야기를 귀담아 듣는다.
2
나는 친구와 한 약속을 잘 지킨다.
3
나는 친구가 나에게 욕을 하면 화가 많이 난다.
4
나는 방과 후 교실 친구들이 가깝게 느껴진다.
5
우리 방과 후 교실 친구들이 나를 좋아하고 있다고 생각한 다.
6
친구들과 함께 모여서 공부 하는 게 좋다.
7
나는 다른 친구들과 잘 어울려 논다.
8
우리 방과 후 교실 아이들은 나에게 친절한 것 같다.
9
나는 우리 방과 후 교실 친구가 길을 가다 넘어지면 마음 이 아플 것 같다.
10
나는 친구의 별명을 잘 부른다.
11
친구들이 야단을 맞는 것을 보면 마음이 아프다.
12
나는 말을 할 때 내 의견을 먼저 주장한다.
13
친구들과 헤어지면 서운한 느낌이 든다.
14
나는 나보다 힘이 약한 친구를 잘 도와주는 편이다.
15
나는 나보다 잘하는 친구를 보면 화가 난다.
◎ 첨부자료-2
프로그램 만족도 조사 설문지
우리 친구들 안녕하세요? 우리가 총 5번의 만남을 가졌는데 어땠는지요. 즐거웠나요? 우리 친구들이 이 질문에 열심히 성의껏 대답해 주세요.
1. 아래의 각 문항에 대해 어떻게 생각하는지 해당하는 것에 ∨표해 체크 하세요
교육내용
즐거움
즐겁지 않음
1. 수호천사 정하기, 실뭉치 연결하기
2. 물고기 잡아서 바다 속 꾸미기
3. 단체T 만들기
4. 미니운동회
5. 과자로 수호천사 얼굴 만들기
2. 나의 모습은 어떠했나요?
문 항
그렇다
아니다
1. 프로그램에 적극적으로 참여했다
2. 프로그램에 자발적이고 솔직하게 참여했다
3. 다른 친구들과 협력하였다
4. 다른 친구들의 이야기를 열심히 들었다
5. 프로그램을 참여하기 전보다 지금의 모습이 더 좋다.
3. 프로그램은 잘 진행되었나요?
문 항
그렇다
아니다
1. 프로그램 내용은 좋았나요?
2. 프로그램 진행방법은 적절하였나요?
3. 선생님들의 지도는 좋았나요?
4. 모임 분위기는 좋았나요?
5. 프로그램 장소는 적절 하였나요?
6. 다시 프로그램을 한다면 참여 하겠나요?
7. 참여 인원
1) 많다 2) 적다 3) 적당하다
8 총 참여 기간
1) 길다 2) 짧다 3) 적당하다
4. 선생님들에게 하고 싶은 말을 적어 주세요.
설문에 응해 주셔서 고마워요.
우리 친구들 건강하게 지내세요.
◎ 첨부자료-3
“신나Go, 즐겁Go" 또래관계 증진 프로그램 출석부
일시
이름
1회기
1/16(월)
2회기
1/17(화)
3회기
1/18(수)
4회기
1/19(목)
5회기
1/20(금)
이○혁 (1)
∨
∨
∨
∨
∨
고 ○ (1)
∨
방학 중 방과 후 공부방에 다니지 않음
권○서 (2)
∨
∨
∨
∨
∨
최○선 (2)
∨
∨
∨
∨
∨
배○열 (2)
∨
∨
∨
∨
∨
박○원 (2)
∨
∨
∨
∨
∨
김○웅 (2)
∨
방과 후 공부방 오후 프로그램부터 참석함
신○진 (2)
방과후 공부방에 새로 옴
∨
∨
∨
(출석 : ∨ )

키워드

또래관계증진프로그램,   대인관계증진프로그램,   집단프로그램,   프로그램계획,   세부실행내용,   프로그램평가,   대인관계증진