[영유아과학지도] 영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 및 교사의 역할 - 수과학교육

소개글

[영유아과학지도] 영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 및 교사의 역할 - 수과학교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 수ㆍ과학 교육이란

2. 영유아 수ㆍ과학 교육의 중요성

3. 영유아 수ㆍ과학 교육의 문제점

4. 영유아 수ㆍ과학 교육에서 교사의 역할

5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

호기심을 가지고 그의 주변 세계를 탐구하고 발견해 낼 수 있는 논리적이고도 합리적인 사고능력을 배양해 주는 것이다. 유아를 위한 수ㆍ과학교육은 이러한 유아교육의 목적에 근접할 수 있도록 돕는 교육과정중의 일부이다. 유아를 위한 수ㆍ과학 교육은 유아의 논리력, 추론력, 문제해결력 등을 중심으로 하는 인지 능력은 물론 유아의 사회적ㆍ정서적ㆍ언어적ㆍ신체적 능력의 배양을 위한 기본적이고도 핵심적인 교육과 정중의 하나라고 할 수 있다. 유아를 위한 수ㆍ과학 교육은 그들의 일상생활과 자연 속에서 호기심을 갖고 끊임없이 질문하고 탐색하면서 이루어진다. 그러므로 수학과 과학교육은 하나씩 단편적으로 이루어지는 것이 아니고 유아의 주변 환경 속에서 맥락적으로 그리고 통합적으로 이루어지는 것이다. 그런데 우리나라 유아교사들이 수ㆍ과학의 접근에 대한 신념은 있지만 현장 적용에 어려움을 겪고 있는 실정이다. 그 이유는 교사가 수ㆍ과학에 대한 전문지식이 부족하여 수ㆍ과학 자체를 어렵게 생각하거나 유아 수ㆍ과학 교육의 교수전략에 대한 구체적인 자료와 경험 부족 등이 원인이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아 수과학교육의 중요성과 문제점 및 교사의 역할에 대해 서술해 보았다. 수ㆍ과학 통합 교육은 수학과 과학의 학문적인 상호관련성에 의한 두 학문 영역에서의 성취로 상호 증진 시킬 수 있다. 수학과 과학의 두 영역이 가지고 있는 학문적인 상호관련성은 의미 있는 맥락적 상황 안에서 수학과 과학의 이해를 촉진시킴을 의미한다. 따라서 과학은 수학 개념 학습을 개선할 수 있는 수학적 아이디어에 대한 구체적인 예를 제공하고, 수학은 과학관계를 양화하고 설명하기 위한 방법을 제공함으로써 아동들에게 과학개념의 더 깊은 이해를 성취하도록 돕는 것이다. 수ㆍ과학 통합 교육의 필요성에 대한 인식이 강조되고 교육적 실천에 대한 효과와 관련된 연구가 이루어지고, 수ㆍ과학 통합 교육을 경험한 유아들은 과학적 사고와 논리 수학적 사고력이 증진 되었다는 연구, 수ㆍ과학 통합 교육을 경험한 유아들이 창의성 개발이 향상되었다는 연구들이 수ㆍ과학 통합 교육에 대한 학부모와 교사의 인식수준에 영향을 주었다는 것을 알 수 있다.
참고문헌
윤애희(2002). 유아 수ㆍ과학교육. 창지사.
문연심 외(2005). 영유아 수ㆍ과학 교육. 양서원.
박홍자(2002). 유아 수ㆍ과학교육. 동문사.
안경숙(2006). 총체적 유아 수ㆍ과학 통합교육 프로그램. 양서원.

키워드

수학,   과학,   교육,   영유아,   교사 역할,   수과학 교육의 문제점,   수과학교육,   수과학 교육의 중요성