교육공학공통▶교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대하여

소개글

교육공학공통▶교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

우도 있으므로 일선 교사들의 교수학습매체에 대한 이해와 창의적 활용기술 · 능력이 무엇보다도 중요하다. 따라서 모든 유치원 교사는 교수학습매체에 대한 특별한 훈련을 받은 매체전문가 정도는 되어야 한다고 생각한다.
교육매체는 학교나 유치원의 어느 장소에 저장되어지는 것으로 고려되어서는 안 되고 필요할 때마다 항상 사용될 수 있어야 한다. 그리고 교수학습매체는 교사나 교육매체 제작자가 마련하여 활용하는 것이 보통이나 아이들과 함께 교수학습매체를 마련함으로써 교수학습매체의 마련을 통한 교육적 효과와 동시에 그 교수학습매체의 활용의 교육적 의의를 높이는 방법은 교수공학 이론에 이미 알려져 있는데 유치원 교육의 경우 적절히 활용될 수 있다고 본다. Hurd는 평상시 매우 조용하고 수줍어하는 아이들도 자기들이 구해 온 물건들을 활용하여 학습할 때는 매우 열성적으로 학습에 참여했다고 보고하고 있다. 기타 교육매체의 창의적 활용을 통하여 거둘 수 있는 교육효과는 무한하다고 본다. 따라서 교육매체는 우리들에게 무한한 창의적 개발을 기다리고 있다고 볼 수 있다. 어느 의미에서 교육매체의 창의적 개발은 현대 우리들 교육자들에게 던져진 도전이라고 말할 수 있겠다.
Ⅳ. 결 론
교육매체 등을 활용하여 교사의 역할 수행하는 데 있어, 상당히 다양한 프로그램을 골고루 소화하려면 어느 정도 전문가 수준은 되어야 한다는 점에서 유아교사가 참으로 다재다능한 사람이어야 된다는 생각이 든다.
어쨌든 훌륭한 인간을 만들고자 하는 진정한 교육 목표의 실현을 위해서는 먼저 유아교육의 개념 과 그 중요성 숙지를 통해 시기적절한 유아교육의 필요성을 잘 인식하고, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 관점에서 적절한 교육매체와 교재교구를 활용함으로써 그 목표에 한 걸음 더 나아갈 수 있을 것이다. 교육공학이 유아교육 현장에서 적용되는 형태 즉, 교수학습매체 · 교육매체 의 창의적 활용을 통하여 거둘 수 있는 교육효과는 무한하다고 본다. 하지만 어떠한 수단만을 가지고는 올바른 교육이 이루어질 수는 없을 것이며, 이와 더불어 ‘사랑’을 기본 바탕으로 한 유아, 교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
노명희 외(2006). 유아교육개론. 동문사
김춘경 외(2004). 유아교육개론. 양서원
원중연(2003). 영유아교육기관 운영관리. 정민사
강문희 외(2002). 유아교육기관운영관리. 학지사

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