자아존중감 향상 프로그램 \'내가 주인공!\'_집단프로그램, 세부계획, 프로그램평가, 프로그램진행소감

소개글

자아존중감 향상 프로그램 \'내가 주인공!\'_집단프로그램, 세부계획, 프로그램평가, 프로그램진행소감에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 프로그램의 이론적 배경과 필요성

Ⅱ. 본 론
1. 목 적
2. 목 표
3. 기대효과
4. 개요
5. 세부 프로그램
6. 예 산
7. 프로그램 평가도구

Ⅲ. 프로그램 평가 및 결론
1. 프로그램 효과 평가
2. 프로그램의 목표 평가
3. 결 론
4. 소 감

<참고문헌>

본문내용

고 나니깐 좀 아쉬운 감도 있고 조원들에게 많은 도움이 되지 못해서 미안하기도 했다. 그래도 이렇게 집단지도를 우리가 직접 해봄으로써 나중에 이런 일을 맡게 되면 실습 때 한 것을 바탕으로 잘 할 수 있을 것이라고 믿으며 이번 집단지도가 참 좋은 기억으로 남을 것 같다.
조oo: 지역아동센터 아동들과 총5회기 자아존중감 향상을 위한 프로그램을 운영하면서 아동들과 친해지고 많은 정이 들었다. 첫 회기에 우리의 역량부족과 프로그램 진행의 부족함을 느끼고 아동들에게 미안함을 느끼면서도 우리 나름대로 최선을 다하는 모습에 위로를 받기도하고 서로를 격려하는 선생님들의 모습에서 여유를 찾기도 했다. 회기가 지날수록 아동들과 선생님들의 관계가 친밀해지면서 서로를 이해하는 모습이 아름답게 느껴졌다. 비록 5회기 짧은 기간이고 완벽한 프로그램은 아니지만 아동들의 욕구를 파악하고 아동들을 생각하는 선생님들의 마음을 전달하며 서로의 마음 교류에서 아동들에게 희망을 보았다.
그 동안 공부하면서 프로그램에 대한 중요성을 인식하지 못했는데 실습을 통해 집단지도 프로그램을 운영하면서 사회복지사로서 프로그램 개발과 운영의 중요함을 많이 느끼고 배웠다. 프로그램은 운영자와 대상자의 상호신뢰를 바탕으로 대상자들의 욕구를 반영한 프로그램이 좋은 프로그램이라고 생각한다. 프로그램 기획 이전에 아동들과의 만남이 이루어졌으면 하는 아쉬움이 남는다. 하지만 총5회기 프로그램을 통해 아동들이 서로를 배려하고 격려하며 나누는 모습에서 아동들에게 고마운 마음과 프로그램 운영자로서의 뿌듯함과 자신감을 얻었다.
전북종합사회복지관 지역아동센터 아동들이 어려운 환경을 스스로 이겨 나아갈 힘을 가지며 자신을 사랑하는 마음을 갖고 최선을 다하는 모습을 보고 싶다. 아동들이 더 좋은 환경에서 교육받고 참되고 아름답게 자랄 수 있기를 원한다. 우리 사회의 희망은 아동이다. 아동들을 위해 좋은 프로그램을 개발하고 운영되어 아동들이 자신의 꿈들을 펼칠 수 있는 좋은 사회이기를 원한다. 자아존중감 향상 프로그램에 참여한 11명의 아동들이 행복하기를 기도한다.
박oo: 자아존중감 향상 프로그램이었지만, 단지 5회기라는 짧은 시간동안 해야 한다는 것이 아쉬웠다. 보다 긴 시간이 주어졌다면 그래도 많은 효과성을 보이지 않았을까? 라는 생각이 들었다. 아이들을 싫어했던 나에게 이번 집단 프로그램은 참 의미 있는 시간으로 다가왔다. 이 프로그램을 통해 아이들을 다시 보게 되었고, 무조건 싫어하게 되면 아이들이 상처를 받을 수 있다는 것을 알았다. 또한 아이들에 대해 사고관이 바뀌었기 때문에 복지를 하는 데 있어서 관심분야를 좀 더 넓힐 수 있게 되었다.
프로그램을 마치면서, 힘들었던 과정이 단지 힘들었다는 것으로 끝나기 보다는 노력의 결실로 우리에게 남았음을 알 수 있었다. 이 프로그램은 아동들을 위해 시작했지만, 결국 우리들, 나 자신을 위한 프로그램이었다고 생각한다. 프로그램을 계획하고 진행하며, 평가하는 과정에서 우리가 이 많은 것을 이 시간 안에 제대로 끝낼 수 있을지에 대해 초조해 하며 시간을 보냈다. 하지만 5회기 동안 한 회기를 하나씩 하나씩 진행해 갈 때마다 우리들도 이 상황에 익숙해지는 것을 느꼈고, 마지막에는 이것을 즐기기로 했다. 즐기지 않으면 짜증만 날 뿐더러 제대로 일이 진행되지 않았을 것이다. 처음 보는 사람들과 마음을 맞춰서 한다는 것이 굉장히 힘들다는 것을 느꼈고, 마음을 열고 행동하면 그 사람도 나에게 마음을 열게 된다는 것도 알게 되었다. 비록 짧은 시간동안 프로그램을 하면서 느낀 것들이지만 나에게는 소중한 경험이 되었고, 평생 잊지 못할 추억이 될 것이다.
첨부1. 자아존중감
♠ 아래의 문항들은 “내가 내 자신을 어떻게 생각하는가?”에 대한 질문입니다. 각 문항을 읽고 자신과 가장 가깝다고 생각되는 곳에 한 문항도 빠짐없이 V 표시 해 주세요.
학년 이름
번
호
문 항
그렇다
아니다
1
나는 가끔 내가 다른 사람이었으면 하는 때가 있다
2
나는 여러 사람 앞에서 말하기가 힘들다
3
나에게는 고쳐야 할 점들이 많다
4
나는 주저하지 않고 결심할 수 있다
5
나는 다른 사람과 재미있게 지낸다
6
나는 집에서 쉽게 화를 낸다
7
나는 새로운 것에 익숙해 질 때까지 시간이 많이 걸린다
8
나는 친구들 사이에 인기가 많다
9
나의 가족은 나에게 지나치게 많은 것을 기대한다
10
나의 가족은 나의 기분을 잘 알아준다
11
나는 아주 쉽게 포기한다
12
나는 있는 그대로 자신을 드러내기가 매우 어렵다
13
나는 못났다
14
친구들은 주로 내 생각을 따라주는 편이다
첨부2. 대인관계
♠ 아래의 문항들은 “내가 다른 사람과의 관계에서 어떠한 모습인가?”에 대한 질문입니다. 각 문항을 읽고 자신과 가장 가깝다고 생각되는 곳에 한 문항도 빠짐없이 V표시 해 주세요.
학년 이름
번 호
내 용
그렇다
아니다
1
나는 친구를 쉽게 사귄다.
2
다른 사람들이 나에게 말을 걸기 전에 먼저 말을 건다.
3
나는 친구가 자기의 고민을 털어놓을 때 잘 들어준 다.
4
다른 사람들에게 칭찬을 해 준다.
5
다른 사람과 다른 의견을 가지고 있을 때 싸우지 않고 나의 의견을 말할 수 있다.
6
다른 사람이 나에게 화를 낼 때 덩달아 화를 내지 않고 참을 수 있다.
7
친구와의 사이에 문제가 생겼을 때 대화로 문제를 해결하려고 한다.
첨부 3. 출석부
일시
이름
1회기
7/20(금)
2회기
7/23(월)
3회기
7/24(화)
4회기
7/25(수)
5회기
7/26(목)
유O름(10)
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유O운 (8)
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김O선(10)
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유O희 (9)
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∨
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한O연 (9)
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∨
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최O민 (9)
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∨
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최O홍(10)
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최O빈 (8)
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임O준(10)
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김 O(10)
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김O미(10)
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참고문헌
김논쇠, “자기표현훈련이 초등학교 아동의 발표력 및 자아존중감 향상에 미치는 효과”, 순천대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2004.
박선화, “결손가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 사례연구”, 전주교육대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2013.

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