질투심 많은 아이의 때리는 행동-아동행동수정, 아동행동지도, 아동행동문제, 행동수정

소개글

질투심 많은 아이의 때리는 행동-아동행동수정, 아동행동지도, 아동행동문제, 행동수정에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I.서론

II.본론
1.행동수정의 이론적 배경
2)관찰방법
3)보상의 종류
4)행동수정의 원리
2. 사례연구
1)대상아동
2)아동의 행동문제 및 특징
3)목표설정
4)보상의 설정
5)실험과정

III.결론

*참고문헌

본문내용

는 핸드폰으로 지예의 머리를 때렷다.
6회
3일
쿵소리가 나서 놀라서 가보니 서연이가 지예를 밀어서 나는소리였다. 지예의 머리가 빨갛게 부어올라 혹이 생겨있었다. 이모가 다가가 지예의 혹난 머리를 보여주며 서연이 지예 때리면 될까 안될까? 서연이도 머리 부딪히면 아프겠지? 서연이가 잘못해찌??? 잘못해쓰면 서연이 지예한테 미안하다고 뽀뽀한번 하쟈 ~ 이렇게 말하자 서연이는 미안했는지 지예의 볼에 뽀뽀를하자 지예가 겁을먹고 피하는모습을 보자 서연이가 또 얼굴을 때린다.
5회
4일
TV광고에 서연이가 좋아하는 종합 부엌 세트가 나오자 손을 가리키며 좋아한다.
이모는 서연이에게 다가가 “서연이 앞으로 지예 때리지 말고 사이좋게 지내면 이모가 서연이가 좋아하는 (TV 광고를 가리키며 부엌놀이 셋트 사줄게 ” 라고 말하자 서연이는 기분이 좋은 듯 큰소리로 “네 ”라고 대답한다.
3회
5일
서연이와 지예가 레고 장난감을 가지고 놀고 있다. 그것을본 이모는 서연이 에게 다가가 서연이 지예랑 사이좋게 놀고있네 우리서연이 “아~ 이뻐라” 서연이 너무 이쁘네 ~ 라고 칭찬을 해주자 서연이는 기분이 좋은 듯 웃으면서 지예의 머리를 쓰담아 주며 뽀뽀를 해주었다.
1회
6일
지예에게 손이 올라갈때마다.이모와 눈이 마주치면 때리려고 했던 손이 지예의 머리를 쓰담으며 서연이는 지예에게 .웃으면서
“아이뻐” 라고 말하였다
0회
평균 4.2회
(3)3단계 반전기간(3 )
이 단계에서는 강화기간이 지난 뒤 강화조건이 기능적 효과를 점증하기 위하여 3일간반전 기간을 두었다. 아무런 칭찬과 강화를 주지 않고 관찰만 하였다.
반전 기간 1일에는 지예를 밀치는 행동은 1회정도로나타났으며, 나머지 2일 동안은 강화기간의 1일보다는 더많이 때리는 행동을 보였다.
1일
2일
3일
평균
2회
2회
1회
1.6회
(4)단계 재강화기간(6일)
사회적 보상과 물질적보상 모델링의 원리를 적용하였다 식구들이 서연이에게 관심을 가지며 서연이를 사랑하고 있다는 것을 느끼게 해주고 칭찬을 해주었더니 지예를 때리거나 밀치는 행동이 줄어듬을 알 수 있었다.
1일
2일
3일
4일
5일
6일
평균
2회
2회
1회
1회
0회
0회
1회
III.결론
3주 동안의 실험기간 동안 서연이의 지나치게 질투심을 나타내는 행동은 물질적 강화, 사회적강화, 그리고 엄마의 모델링 원리를 이용해서 점차 행동이 사라지고 있음을 알 수 있다. 종합 부엌 셋트를 사줌으로써 물질적강화가 효과가 있었다.
실험과정에도 나타났듯 서연이의 행동에 대해 가족들의 끊임없는 애정과 관심, 또 엄마의 모델링을 통하여 지나친 질투심 으로인해 동생을 심하게 때린는 행동은 사라지고 있으며, 서연이가 한동안 지예를 때리지 않더라도 항상 관심을 갖고 노력 할것이며, 서연이의 질투심으로 인해 동생을 때리는 행동이 다시 나타나지 않을 것이라 생각하며 이 실험을 마쳤다.
*참고문헌
김명희 아동행동지도 이론과 실제 교육아카데미 2010
김광웅 유아행동지도 행동수정사례와 기법 교육과학사 2013
김진영 유아부모교사를 위한 부모교육 창지사 2012

키워드

질투심많은아이,   때리는행동,   아동행동수정,   아동행동지도,   아동행동문제,   행동수정