한국어 교수법 이론을 적용한 실제수업지도안 [공동체 언어 학습법 적용 수업 모형]

소개글

한국어 교수법 이론을 적용한 실제수업지도안 [공동체 언어 학습법 적용 수업 모형]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가기

2. 한국어 교육에서의 적용
　2.1 공동체 언어 학습법을 적용한 수업 모형
　2.2 공동체 언어 학습법을 적용한 지도안
　　2.2.1 지난 시간의 학습활동
　　2.2.2 오늘의 학습활동
　　2.2.3 다음 시간의 학습목표

3. 마무리

본문내용

좋을까요?
S3: (다른 학생들에게) 글쎄요...저는 오늘의 수업 내용으로 전화하기가 좀 어려울 것 같아요.
S2: 그래, 선생님께 전화할 때는 좀 더 다른 표현도 배워야겠어요. 몇 회 나눠서 몇 개 표현을 배워야 긴장도 좀 풀 것 같네...
S1: 같은 거 계속 배우는 거 좀 지루하겠지만, 이건 그런 문제가 아니네...전화는 얼굴이 안 보이니까 정말 무서워. 다음 시간에 다른 표현 배우고, 그 다음엔 선생님 반응도 생각해 보면 좋겠다.
S3: 그러자. 그럼 우리 다음에는 오늘 배운 결석 이유를 말하는데 감기 상태에 관해서 좀 더 자세히 설명할 수 있게 배우는 게 어떨까?
S2: 그래, 그러자. 그럼 다음에는 오늘 보다 길게 이야기 할 수 있고 그 다음에 또,,, 표현을 모아서 전화를 제대로 하면 좋겠어. 나중에 연습은 다양한 표현을 모아 roll playing 해 보는 것도 재미있을 것 같아.
S1: 그러게. 그렇게 하자.
S3: 그럼 그걸 이야기 하도록 하자.
S: OK!
학생들이 주제를 정할 때는 모국어를 사용해도 좋다.
2.2.3 다음 시간의 학습목표
학습 목표
전화로 사정 말하기2
주요 학습 내용
N 때문에/ Vst 기 때문에, 질병과 병원관련 어휘
수업 소요 시간
약 1시간(학습자 요구에 따라 변동 불가피함)
3. 마무리
공동체 언어학습법을 이용해서 주제 설정을 학습자에게 맡기면 난의도 순으로 체계적으로 수업을 설계하기가 매우 어렵다. 학생들도 체계적인 언어 구성이라는 면에서 어려움이 있을 것이다. 그리고 교재 선정도 쉽지가 않을 것이다. 현재 존재하는 대부분 교재는 학습자의 요구를 반영하면서도 예부터 있던 체계를 크게 벗어나지 않기 때문이다. 일반적인 교제를 보면 위의 수업 내용은 동사활용도 배워야 하고 질병과 병원에 관한 어휘들은 아주 다양해서 초급의 후반 쯤 수준이 될 것이다. 학습자는 초급의 중반까지도 안 되는 상황임에도 불구하고...
원래 학습 체계란 학습의 효율성을 추구하는 것이며 경제적인 학습방법을 일반적으로 계획한 결과물이다. 그렇다면 이런 때마다 목표를 설정하고 때마다 내용에 맞는 문법, 표현, 어휘 등을 산만하게 배운 방식은 효율성이 크게 떨어질 것인가.
위와 같이 학습자들의 요구에 충실하게 설정되는 수업에서는 동기유발을 일으키는데 크게 도움이 된다. 그들은 실제 생활에 꼭 필요한 표현과 어휘를 외우기도 쉽고 아주 자연스럽게 사용의 기회를 얻을 것이다. 즉 반복 연습을 실제생활에서 가능케 하는 기능을 찾을 수가 있다. 수업에서 나온 학습자들은 한국어의 아주 한정된 범위에서만 학습 요구를 가지고 있는 소집단이다. 그들은 일반 학습자와 달리 전반적인 한국어 능력을 필요로 하지 않는 황경에 있고 필요한 한국어에 한에서 아주 급하다. 이 때 소집단에 효과적인 학습이란 그들이 요구하는 범위와 구체성이 그 열쇄가 될 것은 분명하다. 그런 의미에서 이 공동체 언어학습법은 매우 효율성을 가지고 있고 경제적인 학습법이다.
이렇듯이 공동체 언어학습법은 특수한 목적을 가진 소집단의 학습에 적합한 학습법이라고 할 수 있다.

키워드

한국어 교수법 이론,   교육,   언어 학습법,   수업 모형,   수업지도안,   학습지도안,   전화로 병결 사정 말하기