[영유아프로그램 개발과 평가] 유치원교육과정의 영역 - 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 유치원교육과정, 탐구생활에 대한 이해

소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] 유치원교육과정의 영역 - 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 유치원교육과정, 탐구생활에 대한 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 건강생활
　1) 건강생활의 성격
　2) 건강생활의 내용
　3) 건강생활의 목표
　4) 건강생활의 지도상의 유의점

2. 사회생활
　1) 사회생활의 성격
　2) 사회생활의 내용
　3) 사회생활의 목표
　4) 사회생활의 지도상의 유의점

3. 표현생활
　1) 표현생활의 성격
　2) 표현생활의 내용
　3) 표현생활의 목표
　4) 표현생활의 지도상의 유의점

4. 언어생활
　1) 언어생활의 성격
　2) 언어생활의 내용
　3) 언어생활의 목표
　4) 언어생활의 지도상의 유의점

5. 탐구생활
　1) 탐구생활의 성격
　2) 탐구생활의 내용
　3) 탐구생활의 목표
　4) 탐구생활의 지도상의 유의점


참고문헌

본문내용

깊게 듣고 이해하고 자신의 생각이나 느낌을 적절하게 말할 수 있어야 하며 또 주변의 글자와 책에 친숙해지는 경험을 통하여 읽기에 관심을 갖고 글자의 기능을 인식하고 자신의 생각과 느낌을 그림이나 글로 나타내는 데 관심을 갖는 데 목표가 있다.
4) 언어생활의 지도상의 유의점
언어생활을 지도할 때 다음 사항을 고려하여 지도 하도록 한다.
첫째 문자 언어 발달의 기초인 음성 언어 발달의 중요성을 인식하고 유아가 호기심과 흥미를 가지고 문자언어를 익히고자 하는 동기를 갖도록 지도하고 둘째 유아의 문자 언어 발달에 있어 환경 및 자료의 중요성을 인식하고 이를 언어활동에 적극적으로 반영하고 유아가 쓰기의 필요성을 느낄 때 언제라도 쉽게 그림이나 긁적거리기로 자신의 생각을 표현할 수 있도록 해야 하며 셋째 유아가 적극적으로 언어 사용에 대한 원리를 구성해 나가도록 의미 있고 실제적인 활동을 제공해 준다.
5. 탐구생활
1) 탐구생활의 성격
자연을 존중하는 마음을 바탕으로 창의적으로 사고하고, 탐구하고, 논리적이고 합리적으로 문제를 해결하는 능력과 태도를 기르기 위한 영역이다.
이 영역은 ‘탐구하는 태도 기르기’, ‘과학적 기초 능력 기르기’, ‘수학적 기초능력 기르기’의 세 가지 내용의 하위영역으로 구성한다.
탐구생활 영역의 교육 활동에서는 다양한 실물 자료와 자연 체험의 기회를 풍부하게 제공하여 유아가 자발적으로 문제를 발견하고 탐구하는 과정에 적극적으로 참여하도록 한다.
2) 탐구생활의 내용
탐구생활 하위영역 내용으로 먼저 탐구하는 태도 기르기는 주변의 사물과 자연환경에 대해 지속적으로 호기심을 갖고 적극적으로 탐구하며 창의적으로 사고하는 태도를 기르는 데 중점 두고 있으며 과학적 기초 능력 기르기는 유아 주변의 사물과 생명체 및 자연 현상에 대하여 능동적으로 탐구하는 경험으로 자연을 존중하는 마음과 과학적으로 사고하는 능력을 기르는 데 중점 두고 있으며 수학적 기초능력 기르기는 유아가 주변을 탐색하고 놀이 하면서 부딪히는 문제를 논리·수학적으로 해결하는 경험을 통하여 기초적인 수, 공간 및 도형과 측정에 대한 통찰력을 기르며 규칙성을 이해하고 자료 정리 및 결과 나타내기의 능력을 기르는 데 중점 둔다.
3) 탐구생활의 목표
자연을 존중하고 창의적으로 탐구하며 논리적으로 문제해결하기 위한 기초 소양을 기른 목표로 먼저 사물과 자연현상에 대해 호기심을 가지고 지속적으로 탐구하는 태도를 기르고 사물과 자연 현상에 대한 기초 지식을 이해하고 탐구하는 능력을 길러 생활 주변의 문제를 논리·수학적으로 해결하기 위한 기초 능력을 기른 데 목표가 있다.
4) 탐구생활의 지도상의 유의점
탐구 생활을 지도 할 때 유의 사항을 살펴보면 첫째 일상생활 속에서의 다양한 활동을 통하여 수학과 과학에 대해 탐구하는 태도를 갖고 그 과정을 즐기도록 지도해야 하며 둘째 다른 사람과 함께 관심 있는 현상이나 주제 탐구에 지속적으로 참여하면서 발견한 사실을 나누도록 지도해야 한다.
셋째 유아가 생명체와 자연 환경을 소중하게 여기고 이를 보호해야 함을 알 수 있는 상황을 조성해 줘야 하고 넷째 유아가 자신에게 의미 있는 수학적 상황을 해결하기 위해 이미 알고 있는 지식을 적용하여 타당한 결론을 이끌어 내도록 지도하며 다섯째 유아가 수학이나 과학적 현상에 흥미를 가지고 지속적으로 몰입할 수 있는 활동과 자료를 제공해 줘야 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012

키워드

유치원,   유치원 교육과정,   교육과정,   건강생활,   사회생활,   표현생활,   언어생활,   탐구생활,   영유아프로그램,   유치원교육과정의 영역