[영유아프로그램 개발과 평가] 발도로프(Waldorf) 접근법 (발도로프 학교의 설립, 발도로프 교육의 이론적 기초와 교육과정 및 환경, 발도르프 교사, 발도르프 교육의 실제 운영 사례)

소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] 발도로프(Waldorf) 접근법 (발도로프 학교의 설립, 발도로프 교육의 이론적 기초와 교육과정 및 환경, 발도르프 교사, 발도르프 교육의 실제 운영 사례)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 발도로프 학교의 설립

2. 발도로프 교육의 이론적 기초
　(1) 슈타이너의 인지학적 인간 이해
　(2) 인간 발달 단계론
　(3) 인간 기질론

3. 발도로프 학교의 교육과정과 환경
　(1) 리듬
　　* 연간 리듬과 일일계획안
　　* 일일 교육 계획
　(2) 오이리트미
　(3) 스토리텔링
　(4) 수채화 그리기
　(5) 교육환경과 놀잇감

4. 발도로프 교사

5. 발도로프 교육의 실제 운영 사례


참고문헌

본문내용

음성으로 노래를 부르며 인위적으로 만든 놀잇감은 전혀 사용하지 않는데 그것은 외견상 만들어진 놀잇감은 유아의 상상력을 방해하기 때문이다.
4. 발도로프 교사
발도로프 교사는 자기 자신의 가치와 교사라는 직접적 전문성이 통합되어야 하고 학급에서 아동들의 요구에 부응할 수 있는 자유로움을 지녀야 합니다. 또한, 예술, 동작, 음악에 대한 창조성을 개발할 수 있어야 하며 교과과정에 대해 끊임없이 연구하고 유아들의 성장을 지켜주는 파트너가 되어야하므로 이들은 항상 연구하고 노력해야 한다.
교사 교육과 재교육은 반드시 필요하며 교사 교육은 4년이 걸리는데 1년은 예비 관찰 실습하고 2년간은 학교 강의를 들은 후 시험을 보아 합격하면 1년간 실무 학습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득 할 수 있다.
* 발도로프 학교의 교육적 특징
① 교장과 교감이 없는 교사 협의 체제로 학교가 이루어진다.
② 국가의 감독이나 경제적 지원을 받지 않고 학교 자체의 지지단체에 의해 관리된다.
③ 교사들은 자유로이 참가하는 동료간의 자치적인 체계로 운영된다.
④ 모든 어린이들이 다닐 수 있는 유치원과 12년간의 초등학교와 중등학교를 포함 하는 통합학교의 형태를 가지고 있으며 유치원은 통합 연령으로 한다.
⑤ 개별화 지도를 강조하고 있으며, 어린이를 깊게 이해하여 교육할 수 있도록 하기위해 같은 담임이 계속 맡는 담임 교사제를 실시하고 있다.
⑥ 자연적 형태를 주장하여 학교 건물에 뾰족하거나 직각이 없으며 교실이 원형 형태이다.
⑦ 예술활동에 영혼이 함께 공부한다는 의미가 교육 내용에 있으며 이들에게는 교과서, 시험, 성적표가 없다.
5. 발도로프 교육의 실제 운영 사례
※ 오전 프로그램
09:30~10:40
자유놀이(블록, 역할, 소꿉, 상상, 요리, 미술놀이 등)
10:40~11:00
정리정돈 및 손 씻기
11:00~11:20
기름 바르기, 이야기 나누기, 동작 활동, 아침 기도
11:20~11:40
간식(과일과 야채)
11:40~12:20
바깥놀이
12:20~12:40
자연주의 스토리텔링
12:40~13:20
점심(식사 후 이 닦기)
13:20~13:30
우리 모두 함께(감각놀이)
※ 오후 프로그램
14:30~16:00
자유놀이 (요리참여활동, 미술활동, 심리운동, 상상놀이-역할놀이, 감각 놀이 활동, 수공예놀이 환경 등)
16:00~16:10
교사와 함께 정리 놀이 활동
16:10~16:30
기름 바르기, 계절별 동작활동, 자연주의 동작 기도, 자연주의 언어 발달 놀이 활동
16:30~16:50
간식
16:50~17:10
자연주의 스토리텔링 및 ‘마음 모으기’ 놀이
※ 현재 우리나라에서 발도로프 교육 방법으로 운영하고 있는 ‘자연주의 유아놀이 연구센터 아이나무’의 교육 프로그램이다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012

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