[영유아프로그램 개발과 평가] 레지오 에밀리아 접근법(Reggio-Emilia approach) (역사적 배경, 이론적 배경, 교육의 주요 개념 및 교육 운영, 교육의 원리, 물리적 환경구성, 교사의 구성과 역할)
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소개글

[영유아프로그램 개발과 평가] 레지오 에밀리아 접근법(Reggio-Emilia approach) (역사적 배경, 이론적 배경, 교육의 주요 개념 및 교육 운영, 교육의 원리, 물리적 환경구성, 교사의 구성과 역할)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 역사적 배경

2. 이론적 배경

3. 교육의 주요 개념 및 교육 운영
 (1) 잠재력 있고 유능한 아동 이미지
 (2) 발현적 교육 과정(능동적 교육 과정)
 (3) 학습을 위한 그리기
 (4) 상징화의 주기 활동
 (5) 의사소통 맥락을 통한 학습
 (6) 사회적 상호작용
 (7) 기록화 활동

4. 교육의 원리

5. 물리적 환경 구성

6. 교사의 구성과 역할
 (1) 페다고지스
 (2) 아뜰리에스타


참고문헌

본문내용

아자는 광장과 같이 전체 유아들이 모일 수 있는 장소로 교사와 혹은 또래와의 접촉이 활발히 이루어져 사회적 상호작용을 이끄는 매개체이며 실내 정원, 가게놀이, 의상놀이 영역, 삼각거울, 편지 쓰기 등의 환경이 배치되어 있다.
아뜰리에는 레지오 에밀리아의 모든 유치원에는 전체에 큰 아뜰리에가 있고 유아들이 그림으로 표현하는 표상 활동과 탐색 활동들을 기록화 할 수 있는 곳으로 다양한 미술 자료, 카메라, 녹음기, 실물환등기 등이 있다.
영유아센터는 영아들에게 가정과 같은 포근함과 편안함을 주어 안전하게 보호 받을 수 있도록 구성한 공간으로 참관실, 독립적인 공간도 마련되어 있다.
공학적인 교수 매체는 다양한 공학적인 매체로 유아들의 표상활동을 도움을 주며 라이트 테이블, 그림자 스크린, 라이트 프로젝트가 있다.
* 레지오 에밀리아 물리적 환경의 특징
- 사회적 환경을 유도하고 공유할 수 있는 공간이 구성 된다.
- 아뜰리에가 있어 표상활동과 기록화 작업이 용이 하다.
- 유리벽을 활용하여 공간을 분리 하면서도 공동체 의식을 갖도록 한다.
- 자연 채광을 이용하도록 설계하고, 자연적 빛을 학습에 활용 한다.
- 자연적인 환경을 중시하고 자연물 장식에 대해 재활용을 한다.
6. 교사의 구성과 역할
(1) 페다고지스
페다고지스타는 교육조정자라 해석할 수 있으며 이들은 전문직으로 시 정부 산하에서 운영하는 0세에서 6세 아동을 위한 센터와 유치원을 관리하는 유아교육 담당관 산하 9명의 직원들 중의 한 직책으로 그 역할은 교육 시스템이 원활하게 진행되도록 보조하는 역할과 교사를 돕는 역할로 구분되며 유아를 위해 문화적·사회적 시스템을 구성하고 원활하게 운영하는 것이고 전체 교육 체계의 한 부분을 감당하는 일원으로서 복잡하고 다양한 업무를 추진하는 역할을 맡고 있다.
(2) 아뜰리에스타
아뜰리에스타는 아뜰리에를 담당하는 교사로서 유아들의 활동(페인팅, 진흙놀이)과 놀이를 함께 하면서 도와주고, 그들의 학습 과정을 성인들이 이해할 수 있도록 돕는 역할을 하고 교사나 유아들의 작품을 평가하고 창의적인 방향으로 작업 할 수 있도록 도와주는 역할을 한다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012

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  • 등록일2014.06.28
  • 저작시기2014.6
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#926424
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