한국어 교수학습법 적용 사례[전신반응교수법 필요성]

소개글

한국어 교수학습법 적용 사례[전신반응교수법 필요성]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
1-1. 전신반응 교수법 선택 이유
1-2. 기획 의도 및 필요성과 의의

2. 본론
2-1. 수업 사전 정보
2-1-1.학습자 정보
2-1-2. 학습 단원 및 중요 표현
2-1-3. 학습자의 선수학습 정도
2-2. 전신반응 교수법 적용 수업 모형
2-3. 전신반응 교수법을 적용한 지도안

3. 결론
3-1. 전신반응 교수법의 유용성
3-2. 전신반응 교수법의 한계

본문내용

오른쪽에 있어요.
은행이 미용실 왼쪽에 있어요.
S2: (S1의 명령을 듣고 행동을 한다)
(학생 한 명을 지목하여 교사에게 명령하도록 하고 교사는 명령을 듣고 행동한다.)
S1: 연필이 책상 위에 있어요.
고양이가 책상 아래에 있어요.
우체국이 은행 옆에 있어요.
교실 안에 S3씨가 있어요.
미용실이 은행 오른쪽에 있어요.
은행이 미용실 왼쪽에 있어요.
T: (학생의 명령을 듣고 행동을 한다. 학생들이 실수를 하면 직접 다시 명령의 내용을 행동으로 보여준다.)
(학생들이 발음이 정확하고 행동이 일치하면 기본 문형을 칠판에 쓴다. 학생들에게 읽기 연습을 시키고 노트에 쓰도록 한다.)
(교사는 새로운 문형을 쓰고 앞의 방법과 동일하게 연습한다.)
활용
(10분)
Role
-
play
“철수가 이문동에 왔습니다.” 라고 가정하여 철수가 장소를 찾는 상황을 설정한다. 이 활동을 통해 배운 표현을 확인하고 지시한 바를 그림카드를 이용하여 완성한다.
교사는 전 시간에 배운 표현과 새로운 표현들을 이용한다. 새로운 표현은 칠판에 쓴다.
시범조를 앞으로 나오게 하여 명령에 따라 행동하도록 한다.
시범조가 잘 하게 되면 학생들이 이해했는지 확인한 다음 “철수가 이문동에 왔습니다.” 게임을 시작한다.
“철수가 이문동에 왔습니다. 철수는 이문동을 잘 모릅니다. 영희는 철수에게 길을 알려 줍니다. 우체국 오른쪽에는 미용실이 있어요.....”
그림 카드를 가장 완벽하게 완성한 사람이 이기는 게임.
학생 모두가 잘 따라하면, 표현을 바꾸면서 게임을 계속한다.
개인별
그림카드,
풀,
그림판
정리
(5분)
확인
정리
학습한 내용을 다시 반복해서 확인한다.
다음 학습 내용을 예고하고 인사를 하며 마친다.
3.결론
3-1. 전신반응 교수법의 유용성.
① 수업 분위기가 좋다.
전신반응 교수법은 교사의 시범과 시범조의 시범, 학생들의 직접적인 행동을 통해 수업이 이루어지기 때문에 학생들이 지루해하지 않고 쉽게 수업에 흥미를 가질 수 있다.
② 수업 내용에 대한 기억이 오래 남는다.
듣고 보고 행동하며 문형을 배우기 때문에 학습한 내용이 오랫동안 기억에 남는다.
③ 학생들이 목표 문형, 어휘를 제대로 파악했는지 알기 쉽다.
교사의 지시와 학생 상호간의 지시를 수행하는 형태로 수업이 진행되므로 학생들이 학습 목표에 도달하였는지를 바로바로 확인하여 조절할 수 있다.
④ 듣기 능력 신장에 큰 도움이 된다.
같은 문형을 여러 번 듣기 때문에 듣기 능력 신장에 도움이 될 것이다.
3-2, 전신반응 교수법의 한계.
① 평서문이나 감탄문의 학습에는 적용하기 어렵다.
평서문 교수에 전신반응 교수법을 적용시켜 보려 했으나 쉽지 않았다. 또한 평서문을
학생들이 명령문으로 이해할 우려가 있었다. 그러나 실제 생활에서는 명령문이나
지시문만큼 평서문과 감탄문의 사용 빈도도 매우 높은데, 평서문, 감탄문 교수에
취약하다는 점은 전신반응 교수법의 한계라고 보인다.
② 말하기 능력 신장에는 그리 큰 도움이 될 것 같지 않다.
전신반응 교수법은 듣고 그것을 수행하는 형태로 수업이 이루어지는데, 계속해서 듣기는 하나 말하기 연습은 수업 중에 거의 일어나지 않는다. 즉 교사만이 말할 뿐, 학생들은 거의 말하기 활동을 하지 않으므로 말하기 능력을 기르는 데에는 적합하지 않다고 보인 다.
③ 시간이 오래 걸린다.
같은 문형을 계속해서 이야기하고 그것을 학습자들이 실행하는 단계를 몇 번씩이이나
반복해야하기 때문에 시간이 오래 걸린다.
④ 시범 그룹의 듣기 능력이 전제되어야 한다.
시범 그룹으로 삼을 만큼 듣기 능력이 뛰어난 학생을 학급 안에서 찾기 힘들 경우,
전신반응 교수법을 이용한 학습은 거의 불가능해진다고 보인다.

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