[언어지도] 스키마 이론(Schema Theory) (스키마에 대한 정의와 역할 및 기능)과 초인지 이론(초인지에 대한 정의와 독서에 관한 지식 및 초인지의 가치)

소개글

[언어지도] 스키마 이론(Schema Theory) (스키마에 대한 정의와 역할 및 기능)과 초인지 이론(초인지에 대한 정의와 독서에 관한 지식 및 초인지의 가치)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 스키마 이론
　1) 스키마
　2) 스키마에 대한 정의
　3) 스키마의 역할과 기능
　4) 독서에 있어서 스키마의 기능

2. 초인지 이론
　1) 초인지에 대한 정의　
　2) 독서에 관한 지식(세 가지 방법)
　3) 초인지의 가치

참고문헌

본문내용

을 수 있음. 한 마디로 말해 초인지 과정은 ‘우리의 인지과정을 지시, 통제 또는 감독하는 과정이며 인지전략을 알맞게 사용하도록 유도하는 자기통제, 감독과정’이라 할 수 있음. 초인지는 크게 인지에 관한 자기평가지식과 사고의 자기조정이라는 두 가지 범주의 정신적 행위를 포함함.
2) 독서에 관한 지식(세 가지 방법)
- Paris, Lipson 그리고 Wixon(1983) :독서에 관한 지식을 세 가지 방법
첫째, 선언적 지식(declarative knowledge): 독서에 영향을 미치는 요인이 무엇인가에 대한 이해(예: skimming이 독서전략임을 앎)를 포함
둘째. 절차적 지식 (procedural knowledge): 독서기술이 적절하게 적용되어 작용하는지에 대한 인식(예, 어떻게 skimm 앎)을 포함
셋째, 조건적 지식(conditional knowledge): 특별한 전략이 요구되는 경우가 언제이며, 왜 그 전략이 독서에 영향을 미치는가에 대해 이해하는 것을 의미(예, 언제 그리고 왜 skimm 하는가를 앎)
- 이러한 범주는 지식의 상태와 능력에 대해 생각하는 것이므로 초인지적이라고 볼 수 있음.
- 글을 읽으면서 자신이 독서과정을 스스로 확인하고 조절하는 초인지 기능은 학습에 절대적인 영향을 미침.
- 초인지 기능을 갖춘 지혜로운 독자는 자신의 독서행위를 스스로 점검하고 조절하는 과정에서 몇 가지 초인지적 기술을 이용하는데,
첫째, 독서의 목적을 분명히 하고 ,
둘째, 글에 포함된 수많은 내용 중 주요 측면을 확인하며,
셋째, 독서의 목적에 따라 중심내용 또는 세부적인 사실에 더 많은 주의를 집중
넷째, 내용을 제대로 파악해 가며 읽고 있는지 스스로 점검하며
다섯째, 내용파악이 제대로 이루어지지 않았을 때에는 그 부분을 다시 읽거나 자기질문 혹은 참고문헌을 찾아보기 등 적절한 교정행위를 취함.
- 초인지 기능이 갖추어지지 않은 독자의 경우에는 읽는 목적에 대한 지식이 부족하고, 전략을 이용하는 감각이 부족하여 선택된 전략을 빠르게 적용하지 못할 수 있음. 따라서 초인지 기능은 숙달된 독자와 미숙한 독자 간을 구분 짓는 특징의 하나라고 볼 수 있음.
3) 초인지의 가치
첫째, 자신의 사고에 대한 인식과 총체적 관리의 역할에 주의를 둠으로써 초인지는 학습자가 자신의 과제수행에서 적극적인 참여자가 되도록 함.
둘째, 초인지는 개인적 평가와 관리를 강조하므로 인지발달과 학습에 있어서 개인차 분석에 초점을 맞춤
셋째, 초인지는 인지발달의 산물이고 생산자
넷째, 초인지의 구조적, 개인적, 전략적 사고는 학습, 교수에 적용될 수 있음
다섯째, 자기평가와 자기관리는 인지적, 동기적 설명을 이끌어 냄
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008

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