교육심리학의이론과실재 (전이,심리학,인본주의 심리학의 견해, 로저스(Rogers) 이론의 특징,인본주의 교육의 특징,동기의 성격,전통적 동기이론,기대-가치이론,귀인이론,목표지향성 이론,자기결정이론)

소개글

교육심리학의이론과실재 (전이,심리학,인본주의 심리학의 견해, 로저스(Rogers) 이론의 특징,인본주의 교육의 특징,동기의 성격,전통적 동기이론,기대-가치이론,귀인이론,목표지향성 이론,자기결정이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

* 전이
1. 전이의 의미
2. 전이의 종류
3. 전이의 이론

* 문제해결
1. 문제해결의 의미
2. 문제의 종류
3. 문제해결의 단계
4. 문제해결의 전략
5. 문제해결에 영향을 주는 요인

* 인본주의 심리학
1. 실존주의
2. 현상학

* 인본주의 심리학의 견해
1. 요구위계
2. 결손요구와 성장요구(Maslow의 요구위계)
3. Maslow 이론의 시사점과 문제점

* Rogers 이론의 특징
1. 자기이론의 기본견해
2. 실현경향성
3. 긍정적 존중의 요구

* 인본주의 교육의 특징
1. 교육목적
2. 교사의 역할
3. 교육형태
4. 인본주의 교육에 대한 비판

* 동기의 성격
1. 동기의 개념
2. 내재적 동기와 외재적 동기

* 전통적 동기이론
1. 강화이론
2. 동인감소 이론
3. 인지부조화 이론

* 기대-가치이론
1. 성취동기이론
2. 통제소재이론

* 귀인이론

* 자기지각이론
1. 자기효능이론
2. 학습된 무력감 이론
3. 자기가치이론

* 목표지향성 이론

* 자기결정이론

* 동기에 영향을 주는 학급특성과 교사특성
1. 학급특성
2. 교사특성

* 지능에 대한 접근
1. 심리측정론적 접근
2. 정보처리론적 접근

* 지능에 대한 최근 이론
1. 다중지능 이론
2. 성공지능에 대한 삼원이론
3. 정서지능(EQ)

* 지능검사
1. 지능검사의 종류
2. 지능지수
3. 지능지수에 대한 오해
4. 지능지수 해석 시 유의사항

* 특수학습자의 유형

* 창의력
1. 창의력의 개념
2. 창의력의 요인
3. 창의력과 지능의 관계에 대한 관점
4. 창의력의 훈련
5. 창의력을 촉진하기 위한 방안

* 인지양식
1. 인지양식의 개념
2. 장독립성-장의존성
4. 인지양식의 활용
3. 숙고형과 충동형

* 선행지식
1. 선행지식의 개념
2. 선행지식의 효과

* 정의
1. 정의적 특성의 개념
2. 정의적 특성의 종류
3. 정의적 특성과 교육적 의의

* 적응
1. 적응의 개념
2. 적응의 방법

* 생활지도
1. 생활지도의 의의
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도의 영역

* 상담
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론

* 교육평가
1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 역할
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 질적 조건
5. 교육평가의 방법
6. 성적표시방법

본문내용

력과정
- 상담목표 : 행동변화, 인간관계 개선, 정신건강 증진, 문제의 해결, 의사결정 조력
2. 상담이론 : 정신분석상담, 특성요인상담, 인장중심상담, 행동적 상담, 합리적, 정서적, 행동적 치료, 인지적 치료, 현실상담, 교류분석, 게슈탈트 상담.
* 교육평가
1. 교육평가의 의미
- 학생의 성취도에 대해 질적인 판단을 내려는 과정
- 프로그램, 성과, 과정, 프로젝트, 교육과정과 같은 교육현상의 가치, 질, 효과를 결정하는 과정
- 교육평가의 대상은 학생은 물론 교육에 관련된 모든 것을 포함한다.
- 평가자료의 종류와 자료수집방법이나 도구는 매우 다양하다.
- 평가자료는 합리적 기준에 따라 해석해야 한다.
- 평가의 진정한 목적은 교육활동을 개선하는데 있다.
2. 교육평가의 역할
- 형성적 역할 : 진행 중인 교육활동이나 프로그램을 개선, 보완하기 위한 정보를 수집하여 제공
- 총괄적 역할 : 활동, 프로그램 종료 후 그것의 효과를 최종적으로 판단(책무성, 자격부여, 선발)
- 교육평가 기능 : 수업목표를 설정하고, 수업 방법 개선, 수업목표 달성 정도 확인
수업목표 전달, 학습동기 증가
생활지도에 필요한 기초자료 제공
학생들을 선발, 분류, 배치하는 결정의 기초자료 제공
3. 교육평가의 유형
1) 규준지향평가(상대평가)
- 개인의 점수를 규준집단에서의 상대적 위치에 비추어 해석하는 상대평가
- 규준은 개인의 점수를 다른 사람들의 점수에 비추어 상대적으로 해석하기 위한 기준이다.
2) 준거지향평가(절대평가)
- 구체적 행동영역에 대한 수행 수준을 사정하기 위한 절대평가
- 준거는 검사가 측정하고자 하는 구체적인 행동 영역을 의미함
- 수업목표가 준거일 경우 준거지향 평가는 수업목표를 달성한 정도를 평가하기 위한 목표지향 평가를 의미한다.
3) 정치평가
- 수업의 출발점 결정, 집단배치, 수업계획이 목표
- 평가시점이 수업 전
- 선수기능, 수업목표 도달도가 측정내용
- 문항수준은 쉬움
4) 진단평가
- 지속적인 학습장애의 원인확인 및 교정의 기능
- 수업 중 필요시 평가
- 학습장애와 관련된 행동표본이 측정 내용
- 문항수준은 쉬움
5) 형성평가
- 교수-학습을 촉진하고 개선하기 위한 피드백 제공의 기능
- 평가시점은 수업 중
- 목표를 달성하고 있는지의 여부가 측정내용
- 문항수준은 목표에 따라 다름
6) 총괄평가
- 성취도 판정, 자격부여, 수업효과 판정, 집단비교의 기능
- 평가시점은 수업 후
- 수업목표의 표본이 측정 내용
- 다양한 수준의 문항수준
4. 평가도구의 질적 조건
1) 타당도
- 측정하려고 의도했던 심리적인 특성을 어느 정도 충실하게 재고 있는 정도
- 검사점수에 근거하여 내림 해석 및 추론의 정확성을 뜻함
내용 타당도 : 검사가 측정 영역을 대표하는 정도와 문항이 수업목표와 일시하는 정도
준거 타당도 : 검사점수가 다른 외적 변수를 추정하는 정도
구인 타당도 : 검사가 심리적 특성을 제대로 측정하고 있는 정도
영향 타당도 : 검사가 의도한 영향과 의도하지 않은 영향, 긍정적, 부정적 영향에 대한 증거
안면 타당도 : 검사가 의도한 특성을 측정하는 것처럼 보이는 정도
2) 신뢰도
- 측정도구를 통해 얻은 점수가 어느 정도 일관성이 있는가를 가리키는 개념
검사, 재검사 신뢰도 : 검사를 같은 집단에 2회 실시하여 얻는 점수들의 일관성
동형검사 신뢰도 : 두 가지 동형검사를 같은 집단에 실시하여 얻은 점수들의 일관성
반분 신뢰도 : 한 집단에 1회 검사 실시 후 문항들을 두 부분으로 나누었을 때 점수들의 일관성
문항내적 신뢰도 : 검사에 포함된 문항들에 대한 반응 일관성
채점자 신뢰도 : 여러 채점자들이 부여한 채점 결과가 일치하는 정도
3) 객관도 : 채점의 일관성 즉, 채점자들이 서로 일치된 판단을 내리는 정도
4) 실용도 : 검사를 실시, 채점, 해석하는 데 소요되는 시간 및 비용의 경제성
5. 교육평가의 방법
1) 지필검사
- 학교에서 성취도를 평가하기 위해 가장 일반적으로 사용하고 있는 방법
- 선택형 문항 : 지시문 및 문두와 함께 여러 개의 선택지들을 제시하여 놓고 조건에 맞는 선택지를 고르도록 하는 형식(진위형, 선다형, 결합형)
- 서답형 문항 : 문두만 제시하여 놓고 답을 스스로 생각해서 쓰도록 하는 형식(완성형, 단답형, 논문형)
2) 수행평가
- 실제로 행동을 하는 과정이나 결과를 관찰해서 판단하는 평가
- 수업과 평가를 유기적으로 통합
- 반응을 구성하거나 활동을 수행하도록 요구
- 종합력, 추리력, 문제해결능력, 메타인지능력 등 고차원적 능력 측정
- 학습의 성과는 물론, 과정도 평가
- 교육목표의 달성도를 실제상황에서 확인
- 학생들에게 평가기준을 개발하고 평가과제를 선택할 수 있는 자율성 부여
3) 설물지
- 일련의 질문에 대한 응답을 표시 또는 기술하도록 하는 방법
- 비교적 짧은 시간에 많은 대상에게 실시 가능, 응답결과 신속하게 처리할 수 있음
- 구조적 설문지(선택형)와 비구조적설문지(자유반응형)로 구분됨
4) 검사 : 심리적 특성을 측정하기 위한 조직적 절차
5) 투시법(투영법) : 모호한 자극을 사용하여 심층에 내재된 성격특성이나 욕구를 측정
6) 사회성 측정
- 상호 수용하거나 배척하는 정도와 집단의 사회구조를 측정하기 위한 방법
- 동료평정방법 : 동료학생으로 하여금 다른 학생들을 평가하도록 하는 방법
- 주인법 : 진술문의 설명에 가장 일치된다고 생각되는 사람을 적도록 하는 방법
- 지명법 : 특정 조건에 맞는 사람을 지명하도록 하는 방법(예: 짝꿍하고 싶은 사람)
6. 성적표시방법
- 원점수 : 시험에서 받은 점수 혹은 정답을 맞힌 문항 수
- 석차 : 전체 집단에서 점수에 크기에 따라 부여한 서열 혹은 순위
- 백분위 : 전체 집단에서 특정 점수 이하의 점수를 얻은 사례가 차지하는 백분율
- 표준점수 : 원점수가 평균과 다른 정도를 표준편자 단위로 표시한 것
- 평어 : 성적을 문자로 표시한 것
- 백분율 : 0에서 100사이의 숫자로 성적을 표시하는 방법
- 합격, 불합격 판정 : 성적을 합격, 불합격 2개 범주로 표시하는 방법
[출처]
교육심리학의 이론과 실제 2판. 학지사. 권대훈 저.

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