[유아발달] 브론펜브레너의 생태학적 이론에 근거하여 각각의 체계별로 바람직한 교육환경을 위한 방법을 제시하고 영유아발달에 미치는 영향을 서술하시오 [생태학적 이론]

소개글

[유아발달] 브론펜브레너의 생태학적 이론에 근거하여 각각의 체계별로 바람직한 교육환경을 위한 방법을 제시하고 영유아발달에 미치는 영향을 서술하시오 [생태학적 이론]에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 브론펜브레너의 생태학적 이론
2. 각각의 체계별로 바람직한 교육환경을 위한 방법
1) 미시체계
2) 중간체계
3) 외체계
4) 거시체계
5) 시간체계
3. 브론펜브레너의 생태학적 이론이 영유아발달에 미치는 영향
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

대한 관심이 증가하여 결국에는 환경과 자신과의 관계를 발견하게 된다. 이는 결국 학생들에게 자연과 사회안에서 책임감 있는 태도와 행동을 기대할 수 있는 조건이 되며 자연과 인간의 유기적 관계에 대한 인식을 일깨워준다.
4. 시사점
윤종희(1994)는 인간발달의 생태학 이론은 인간발달의 과정, 발달이 일어나는 환경, 또는 인간이 처해 있는 다차원적인 환경들 간의 상호작용과 관례의 상호연계성을 규명하는 것이 궁극적인 목적이라고 하였다. 이를테면 생채체계 이론에서는 인간이 환경의 모든 요소와 지속적인 상호교환을 하는 존재로 적응적, 진화적 관점을 지니고 있으며, 이는 개인이 고립되어 존재하는 것이 아닌 환경과의 상호작용을 통해 의미를 갖게 되고 표현하게 된다. 이와 같이 생태체계이론에서는 적응상의 문제를 병리적 상태로 보지 않고, 개인-환경 간의 상호작용이 어느 정도 성공적인지를 결정하기 위하여 타인, 사물, 장소, 조직, 관념, 정보 그리고 가치와 같은 인간의 생태체계의 모든 요소를 평가한다. 그러므로 생태체계이론은 개인과 개인에게 영향을 직·간접적으로 미치는 주변 환경요인이 복잡적(multiplicative) 상호작용 과정을 중시한다. 여기서 체계(system)란 서로 연관된 부분들이 모여서 만들어진 전체를 뜻한다. 따라서 체계의 구성요소로서의 개체(unitary whole), 개체를 구성하고 있는 부분, 그리고 이들 부분들 사이 및 개체와 부분들 간의 상호관련성이 강조된다. 이것은 '유기체와 환경이 적응하며 맞추어가는 것과 동시에 역동적인 평형과 상호작용을 성취해가는 방법을 연구하는 과학'이며, 유기체와 외부 세계간의 상호작용에 관심을 갖는다는 것은 사람들이 왜, 그리고 무엇을 위해 살고 있느냐 보다는 어떤 상황 조건에서 그런 행동이 일어나고 있는지에 더욱 관심을 가지는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 브론펜브레너의 생태학적 이론에 근거하여 각각의 체계별로 바람직한 교육환경을 위한 방법을 제시하고 영유아발달에 미치는 영향을 서술해 보았다. 무엇보다 체계이론의 기본 개념은 '인간은 환경과 상호작용을 통해 발달한다'는 것이다. 예를 들어, Sontag와 Bubolz(1988)는 '인간은 생활환경과의 역동적 관계'로서 인간생태학을 제안하였고, Gernain(1973)은 '유기체와 환경이 적응하며 맞추어가는 것과 동시에 역동적인 평형과 상호관계를 성취해가는 방법을 연구하는 과학'으로서 인간 생태학 혹은 사회생태학을 주장하였다. 그러므로 체계론에 의한 생태이론은 유기체인 인간(human unit)와 환경(environment), 그리고 이 양자 간의 상호작용(interaction)을 중심 개념으로 하며, 보다 통합적이고 포괄적인 관점을 제공하며 나아가 유기체와 환경의 특성을 모두 고려한 총체적 시각을 견지한다.
참고문헌
노안영 외(2004). 성격심리학. 학지사.
정채기(2004). 성격심리학. 교육아카데미.
김동배 외(2005). 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사.
김성동 (2007). 인간의 행복에 대한 새로운 접근. 대동철학.

키워드

생태,   생태체계,   미시체계,   외체계,   브론펜브레너,   거시체계,   생태학적 이론