욕하는 아이 (행동수정의 이론적 배경, 행동수정사례, 아동행동수정, 문제행동, 아동행동연구, 아동행동지도, 아동행동문제)

소개글

욕하는 아이 (행동수정의 이론적 배경, 행동수정사례, 아동행동수정, 문제행동, 아동행동연구, 아동행동지도, 아동행동문제)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

І . 서론


∏ . 본론

1. 행동수정의 이론적 배경
2. 사례연구


Ш. 결론


-참고문헌-

본문내용

대신 자신의 의사표시를 하면 또한 보상을 해주기로 했다. 벌로는 욕을 했을 때 진성이가 좋아하는 TV시청을 못 보게 한다. 그리고 욕을 하면 무시하거나 다른 관심으로 돌리게 한다.
구분
상황별 주요 내용
횟수
1일
평소와 같이 말로 의사 표시를 하지 않고 욕을 해버렸다.
12회
2일
진성이가 TV를 보고 있었는데, 엄마가 “진성아 밥 먹고 TV볼까?”라고 말을 하니까 진성이는 싫다는 표시로 욕을 했고 엄마가 “약속지켜야지”라고 말을 했다.
10회
3일
형이랑 장난감을 가지고 놀고 있었는데, 진성이가 자기 마음에 들지 않자 욕을 했는데, 형이 너 자꾸 욕하면 “너랑 안놀아” 라고 말을 하니깐 진성이는 욕을 하지 않고 말로 이야기를 하였다.
8회
4일
학습지를 풀면서 하기 싫고 모르는 문제가 있으니깐 화를 내면서 욕을 한다. 엄마는 TV시청을 못하게 하였다.
10회
5일
컴퓨터 게임을 하는데 예전같았으면 욕하고 그랬는데 점점 스티커도 받고 용돈도 받아서 밖에서 뽑기도 할 수 있고 맛있는것도 사먹을수 있어서 엄마 눈치를 보면서 욕을 하지 않고 게임을 한다.
5회
6일
-
7회
7일
진성이도 욕이 나쁜말인지 알고 스티커도 많아지니깐 자기가 그것을 많이 안하는 것을 느끼는지 엄마한테 “엄마 나 요즘 착해졌지”라고 말을 한다.
4회
(3) 3단계 : 반전기간(3일)
1일
2일
3일
평균
7회
9회
11회
9회
반전기간에 다시 강화를 주지 않았더니 다시 욕을 해도 되는 줄 알고 욕을 해 버렸다.
(4) 4단계 : 재 강화기간(7일)
반전기간에는 강화를 주지 않았더니 다시 재발생해버렸다. 그래서 진성이가 하는 말은 모두 무시해 버리고 TV시청도 못하게 하고 스티커를 받은것도 할 때마다 다시 떼어버렸더니 진성이가 욕이 줄어 들었다.
1일
2일
3일
4일
5일
6일
7일
평균
7회
9회
6회
7회
5회
5회
4회
6.14회
3주동안의 진성이는 강화를 주었을 때 많은 변화가 일어났다. 앞으로도 계속 진성이가 욕을 한다면 정말 큰 문제가 될 수 있다. 그러므로 진성이에게는 강화가 필요할것 같다. 반전기간 없이 계속 강화를 주다 보면은 언젠가는 자기 스스로가 느끼는 날이 오면 그 때는 욕을 하지 않을 것이다. 그리고 또한 재 강화기간까지 4회가 남아 있는 이유는 강화물이 약하고 방법이 약간 틀려서 그랬던거 같고, 욕을 하지 않기 위해서는 형이 먼저 학교에서 배운 것이라도 동생을 위해서 집에서는 사용하지 않아야 하고 물론 형도 그런 나쁜 말을 배워서 안 될 것 같다. 진성이의 욕을 고치기 위해서는 형을 먼저 고친 후에 다시 강화를 해서 고쳐주어야 할 것 같다.
Ш. 결론
욕이란, 사람이라면 언제가부터 나쁜말을 배워서하게 되어있다. 사회생활을 하면 언제 어디서든 더 심한 말을 하면서 살아가게 된다. 지금 우리도 무의식적으로 사용하고 있고 사용하고 나서도 그 말이 나쁘다는 것을 안다. 하지만 어렸을 때는 그게 정확하게 욕 자체가 무슨 말인지도 모르고 사용한다. 하지만 어른들은 자기가 사용하면서도 아이들이 하는 것은 보기 좋지 않게 보이기 때문데 고쳐줄려고 한다. 그러면 어른들이 집에서나 밖에 나가거나 할 때에는 항상 올바른 말을 해야 한다. 아이들은 어른들이 모방의 대상이 된다.
그러기 때문에 아이들 앞에서는 항상 옳고 좋은 말만 사용해야 한다. 앞으로도 아이와 화 할 때는 적절하게 올바른 말로 이야기를 해야 하고 어렸을 때부터 욕을 배우지 않고 올바른 말을 할 수 있도록 지도해야 한다.
-참고문헌-
아동생활지도. 박정옥, 김태인. 양서원
인지행동치료. 박경애 저. 학지사.
아동관찰 및 행동연구. 고문숙,김수향,김춘경 등저. 동문사.
행동수정과 치료. 김명희,이현경 공저. 교문사.

키워드

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